2.6교수-학습 지원

(예시) [전담조직개관] 동명대학교는 「교수지원, 학습지원, 교육매체지원 등의 업무 영역 및 각 업무 영역별 인적 구성이 적절」의 책임을 대학일자리센터가 맡도록 직제를 정하고, 학생지원위원회에서 심의 · 의결하는 계통을 두었다. 결재선과 보고 주기는 규정 제7조에 명시되어 있다.

- (예시) 담당 2명 · 겸임 4명 — 업무분장표로 확인.

(예시) [센터운영체계] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 51백만원, 2025년 181백만원, 2026년 131백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.

(예시) [업무영역구분] 동명대학교는 「교수지원, 학습지원, 교육매체지원 등의 업무 영역 및 각 업무 영역별 인적 구성이 적절」의 책임을 대학일자리센터가 맡도록 직제를 정하고, 교무위원회에서 심의 · 의결하는 계통을 두었다. 결재선과 보고 주기는 규정 제6조에 명시되어 있다.

- (예시) 담당 3명 · 겸임 2명 — 업무분장표로 확인.

(예시) [센터공간현황] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 142백만원, 2025년 196백만원, 2026년 87백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.

(예시) [전임인력기준] 동명대학교는 「교수지원, 학습지원, 교육매체지원 등의 업무 영역 및 각 업무 영역별 인적 구성이 적절」의 책임을 성과관리센터가 맡도록 직제를 정하고, 학생지원위원회에서 심의 · 의결하는 계통을 두었다. 결재선과 보고 주기는 규정 제5조에 명시되어 있다.

- (예시) 담당 2명 · 겸임 4명 — 업무분장표로 확인.

(예시) [인력충원원칙] 동명대학교는 「교수지원, 학습지원, 교육매체지원 등의 업무 영역 및 각 업무 영역별 인적 구성이 적절」의 책임을 교무처가 맡도록 직제를 정하고, 기획위원회에서 심의 · 의결하는 계통을 두었다. 결재선과 보고 주기는 규정 제10조에 명시되어 있다.

- (예시) 담당 1명 · 겸임 4명 — 업무분장표로 확인.

(예시) [시정권고이행] 조치 결과를 다음 해 같은 도구로 다시 쟀다(재측정). 개선 전후 차이는 0.4점이며, 개선되지 않은 1개 항목은 차년도 과제로 넘겼다.

(예시) [전문성개발] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 61백만원, 2025년 182백만원, 2026년 250백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.

(예시) [연수참여실적] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 66백만원, 2025년 131백만원, 2026년 112백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.

(예시) [예산편성현황] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 184백만원, 2025년 241백만원, 2026년 438백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.

(예시) [진단도구개발] 프로그램 성과는 Kirkpatrick 4수준으로 측정하였다. 반응(만족도 4.1점) · 학습(사전–사후 0.9점 향상) · 행동(3개월 후 적용률 72%) · 결과(관련 성과지표 개선)의 순서로 증거를 제시한다.

- (예시) 참여 인원 2024년 260명 → 2026년 400명.

(예시) [CQI개발] 만족도(반응)만이 아니라 행동 수준까지 보았다. 참여 3개월 뒤 적용 여부를 조사하였더니 81%가 현장에서 활용하고 있었다.

(예시) [개발자료현황] 프로그램 성과는 Kirkpatrick 4수준으로 측정하였다. 반응(만족도 4.36점) · 학습(사전–사후 0.4점 향상) · 행동(3개월 후 적용률 62%) · 결과(관련 성과지표 개선)의 순서로 증거를 제시한다.

- (예시) 참여 인원 2024년 260명 → 2026년 500명.

(예시) [요구수렴체계] 동명대학교는 「프로그램 요구도 조사 및 만족도 평가를 실시하고, 그 결과를 프로그램 운영과 개선에 반영」에 앞서 재학생 · 교원 · 직원 379명을 대상으로 요구분석을 실시하였다. 바람직한 상태와 현재 상태의 차이(요구)는 평균 1.4점이었고, 차이가 큰 순서로 우선순위를 정하였다.

- (예시) 요구 1순위 영역은 요구수렴체계가 차지하였으며, 이를 교육과정위원회 심의를 거쳐 차년도 과제로 반영하였다.