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1.6사회공헌 및 지역사회 연계·협력
문단 36양식 3그림 6
유료
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1대학의 사회봉사 정책 및 추진 근거: 최근 3년 자료✓ 예시
LM논리모형
점검사항 1건학이념·교육목적에 부합하는 사회봉사 정책
○ (예시) [사회봉사이념] 서경대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「대학의 건학이념, 교육목적, 교육목표, 인재상 등에 부합하는 사회봉사 정책 및 계획은 적절」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.6-3>와 같다.
계획에서 개선까지예시 · 보고서 항목마다 네 단계 증빙
- PLAN · 목표기획위원회
- –(예시) 연도별 시행계획 수립
- –(예시) 목표값 설정
기획처 - DO · 실행(예시) 부서 세부사업
- –(예시) 세부사업 13개 실행
- –(예시) 실행계획서 · 과제정의서
기획처 - CHECK · 점검성과관리센터
- –(예시) 지표값 집계 · 분석
- –(예시) 만족도 4.41점
성과관리센터 - ACT · 개선(예시) 심의 · 반영
- –(예시) 규정 개정 · 예산 반영
- –(예시) 다음 해 재측정
기획위원회
↺ (예시) 개선 결과를 다음 해 계획의 기준값으로 — 재측정
26
(예시) Plan 증빙
60
(예시) Do 증빙
28
(예시) Check 증빙
13
(예시) Act 증빙
○ (예시) [사회봉사규정] 「대학의 건학이념, 교육목적, 교육목표, 인재상 등에 부합하는 사회봉사 정책 및 계획은 적절」를 위해 관련 규정을 정비하고 교수학습지원센터를 주관 부서로 지정하였다. 전담 인력 6명과 연 157백만원의 예산을 배정하여 목표와 투입의 정합성을 확보하였다.- (예시) 규정 제·개정 2건, 위원회 구성 9명(외부 위원 1명 포함).
점검사항 2사회봉사 관련 규정과 조직·인력 구성
○ (예시) [봉사조직인사] 「대학의 건학이념, 교육목적, 교육목표, 인재상 등에 부합하는 사회봉사 정책 및 계획은 적절」를 위해 관련 규정을 정비하고 교무처를 주관 부서로 지정하였다. 전담 인력 2명과 연 370백만원의 예산을 배정하여 목표와 투입의 정합성을 확보하였다.- (예시) 규정 제·개정 4건, 위원회 구성 12명(외부 위원 3명 포함).
○ (예시) [역할분담] 「사회봉사 관련 행정적 지원과 예산 집행 실적은 적절」를 위해 관련 규정을 정비하고 학생상담센터를 주관 부서로 지정하였다. 전담 인력 7명과 연 564백만원의 예산을 배정하여 목표와 투입의 정합성을 확보하였다.- (예시) 규정 제·개정 4건, 위원회 구성 5명(외부 위원 2명 포함).
운영 층위예시 · 대학 → 위원회 → 부서 → 프로그램
(예시) 대학
(예시) 중장기 발전계획 · 연도별 시행계획
(예시) 발전목표(예시) 성과지표
(예시) 위원회
(예시) 대학평가위원회 심의 · 점검
(예시) 연 2회 점검(예시) 개선 권고
(예시) 부서
(예시) 학생처 세부사업
(예시) 실행계획서(예시) 예산 집행
(예시) 프로그램
(예시) 사회봉사 프로그램(교과목 포함) 운영 실적
(예시) 참여 · 만족도(예시) 결과 보고
점검사항 2사회봉사 예산 편성 및 집행 실적
○ (예시) [봉사예산] 「사회봉사 관련 행정적 지원과 예산 집행 실적은 적절」를 위해 관련 규정을 정비하고 대학일자리센터를 주관 부서로 지정하였다. 전담 인력 3명과 연 863백만원의 예산을 배정하여 목표와 투입의 정합성을 확보하였다.- (예시) 규정 제·개정 3건, 위원회 구성 10명(외부 위원 2명 포함).
점검사항 3사회봉사 교과목과 활동 프로그램 운영 실적
○ (예시) [봉사교과목] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 174백만원, 2025년 343백만원, 2026년 463백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.
○ (예시) [봉사프로그램] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 242백만원, 2025년 314백만원, 2026년 465백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.
○ (예시) [참여율산출] 「사회봉사와 관련한 규정(학칙)에 따라 대학이 기획한 사회봉사 활동 프로그램과 교과목의 운영은 적절」를 위해 관련 규정을 정비하고 학생상담센터를 주관 부서로 지정하였다. 전담 인력 2명과 연 442백만원의 예산을 배정하여 목표와 투입의 정합성을 확보하였다.- (예시) 규정 제·개정 4건, 위원회 구성 5명(외부 위원 1명 포함).
○ (예시) [봉사환류] 점검 결과 드러난 문제는 교육과정위원회 심의를 거쳐 조치하였다. 「지적 → 조치 → 재측정」의 한 줄로 보면, 참여 대상 편중을 지적받아 예산을 증액었고, 이듬해 재측정에서 68에서 74로 개선되었다.
점검사항 3대학 구성원의 사회봉사 활동
○ (예시) [교직원참여] 「사회봉사와 관련한 규정(학칙)에 따라 대학이 기획한 사회봉사 활동 프로그램과 교과목의 운영은 적절」를 위해 관련 규정을 정비하고 학생처를 주관 부서로 지정하였다. 전담 인력 7명과 연 514백만원의 예산을 배정하여 목표와 투입의 정합성을 확보하였다.- (예시) 규정 제·개정 3건, 위원회 구성 8명(외부 위원 3명 포함).
○ (예시) [직전주기지적] 「사회봉사와 관련한 규정(학칙)에 따라 대학이 기획한 사회봉사 활동 프로그램과 교과목의 운영은 적절」를 위해 관련 규정을 정비하고 교수학습지원센터를 주관 부서로 지정하였다. 전담 인력 6명과 연 623백만원의 예산을 배정하여 목표와 투입의 정합성을 확보하였다.- (예시) 규정 제·개정 3건, 위원회 구성 12명(외부 위원 3명 포함).
○ (예시) [직전주기이행] 환류 결과는 기획위원회 회의록(2026.04)과 개정 규정으로 확인된다. 계획서 · 예산서에 반영된 자리를 쪽 번호로 밝혔다.
▸ 자체평가 요약
○ (예시) [강점] 규정 · 조직 · 예산이 목표와 정렬되어 있고(투입), 3년간 실적이 꾸준히 늘었다(산출).○ (예시) [약점] 반응 만족도 중심의 측정에 머물러 행동 · 결과 수준의 증거가 부족하다.
○ (예시) [사회봉사체계] 서경대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「대학의 건학이념, 교육목적, 교육목표, 인재상 등에 부합하는 사회봉사 정책 및 계획은 적절」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.6-4>와 같다.
▸ 향후 개선과제
○ (예시) Kirkpatrick 3~4수준 지표를 4개 새로 두고 2027학년도부터 측정한다.○ (예시) 점검 결과의 조치 이행을 반기마다 재측정하여 교육과정위원회에 보고한다.
○ (예시) [봉사증빙정비] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 98백만원, 2025년 280백만원, 2026년 103백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.
○ (예시) [참여율근거] 서경대학교는 「사회봉사 관련 행정적 지원과 예산 집행 실적은 적절」의 책임을 도서관이 맡도록 직제를 정하고, 학생지원위원회에서 심의 · 의결하는 계통을 두었다. 결재선과 보고 주기는 규정 제12조에 명시되어 있다.- (예시) 담당 1명 · 겸임 4명 — 업무분장표로 확인.
2사회봉사 프로그램(교과목 포함) 운영 실적: 최근 3년 자료, 최근 3년간 평균,✓ 예시
OBE성과기반교육 · 구성적 정렬(Biggs)
| 학년도 | 사회봉사 프로그램 참여학생 수(명) (A) | 사회봉사 교과목 이수학생 수(명) (B) | 재학생 수(명) (C) | 사회봉사 활동 참여(이수)율(%) F=(A+B)/C)×100 | ||
| 사회봉사 프로그램 참여학생비율 (D=A/C ×100) | 사회봉사 교과목 이수학생비율 (E=B/C ×100) | 계(F) | ||||
| 2024학년도 | 14 | 14 | 69 | 89.6 | 93.5 | ① |
| 2025학년도 | 17 | 17 | 453 | 42.6 | 89.1 | ② |
| 2026학년도 | 8 | 28 | 47 | 85 | 69.7 | ③ |
| 평균 | (①+②+③) 3 | |||||
| 학년도 | 사회봉사 프로그램명 | 주요 내용 | 재학생 수 (명) | 참여 학생 수 (명) | 재학생 대비 참여 학생 비율(%) | 프로그램 예산 집행액(천원) |
| 2024 학년도 | 22 | (예시) 운영 계획 수립 | (A) | (B) | 96.2 | 458,000,000 |
| 22 | (예시) 프로그램 운영 | (C) | 44.4 | 241,000,000 | ||
| 소 계 | (B+C) | D=[(B+C)/A]×100 | 307,000,000 | |||
| 2025 학년도 | 29 | (예시) 운영 계획 수립 | 73 | 345 | 78.2 | 715,000,000 |
| 29 | (예시) 개선 조치 | 32 | 72.2 | 882,000,000 | ||
| 소 계 | 187 | 52.1 | 811,000,000 | |||
| 2026 학년도 | 13 | (예시) 개선 조치 | 14 | 457 | 94.2 | 356,000,000 |
| 21 | (예시) 프로그램 운영 | 138 | 98 | 299,000,000 | ||
| 소 계 | 101 | 42.5 | 877,000,000 | |||
| 학년도 | 개설학과 | 교과목 명 | 학점 | 주요 내용 | 재학생 수 (명) | 수강학생수(명) | 이수 학생 수 (명) | 재학생 대비 이수 학생 비율(%) | 수강 학생 대비 이수 학생 비율(%) |
| 2024 학년도 | 55 | 109 | 4.38 | (예시) 운영 계획 수립 | (A) | (A′) | (B) | 42.1 | 35 |
| 49 | 353 | 3.75 | (예시) 위원회 심의 | (C) | 80.1 | 64.1 | |||
| 소 계 | (B+C) | D=[(B+C)/A]×100 | E=[(B+C)/A′]×100 | ||||||
| 2025 학년도 | 47 | 257 | 4.01 | (예시) 프로그램 운영 | 428 | 247 | 227 | 35 | 54.9 |
| 32 | 292 | 3.7 | (예시) 개선 조치 | 382 | 35.3 | 74.8 | |||
| 소 계 | 128 | 47.5 | 76.4 | ||||||
| 2026 학년도 | 30 | 20 | 4.43 | (예시) 운영 계획 수립 | 446 | 157 | 224 | 61.6 | 71.3 |
| 36 | 125 | 4.24 | (예시) 위원회 심의 | 244 | 35.9 | 65.2 | |||
| 소 계 | 451 | 67.2 | 43 | ||||||
3대학의 사회공헌 활동 계획: 최근 3년 자료✓ 예시
LM논리모형
점검사항 4사회공헌 관련 규정과 근거
○ (예시) [사회공헌근거] 서경대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「대학의 건학이념, 발전계획 등에 부합하는 사회공헌 활동을 위한 계획을 적절하게 수립」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.6-1>와 같다.
Kirkpatrick 4수준 평가예시 · 반응에서 멈추지 않는다
측정값단위 점
- 1 반응(만족)4.1
- 2 학습(성취)4.2
- 3 행동(적용)3.5
- 4 결과(성과)3.3
예시 값 · 5점 환산
| 수준 | 측정 도구 | 시점 |
|---|---|---|
| 1 반응 | (예시) 만족도 설문 | (예시) 종료 직후 |
| 2 학습 | (예시) 사전 · 사후 성취도 | (예시) 종료 시 |
| 3 행동 | (예시) 현장 적용 점검 · 지도교수 관찰 | (예시) 3개월 후 |
| 4 결과 | (예시) 성과지표(취업 · 유지율 등) | (예시) 1년 후 |
점검사항 4사회공헌 추진 체계
○ (예시) [공헌추진체계] 서경대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「대학의 건학이념, 발전계획 등에 부합하는 사회공헌 활동을 위한 계획을 적절하게 수립」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.6-1>와 같다.
점검사항 4사회공헌 추진 계획
○ (예시) [사회공헌계획] 서경대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「대학의 건학이념, 발전계획 등에 부합하는 사회공헌 활동을 위한 계획을 적절하게 수립」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.6-3>와 같다.
구성적 정렬 (Biggs)예시 · 학습성과 → 교과목 → 평가 방법
- 1(예시) 핵심역량 1 · 전문지식(예시) 전공 필수
- 2(예시) 핵심역량 2 · 소통 · 협업(예시) 팀 프로젝트
- 3(예시) 핵심역량 3 · 실천(예시) 현장 실습
- (예시) 전공 교과목 — 지필 · 과제 평가← 역량1
- (예시) 캡스톤 디자인 — 루브릭 평가← 역량1← 역량2
- (예시) 현장실습 — 기관 평가 · 성찰 일지← 역량3
- (예시) 역량 진단 — 사전 · 사후← 역량1← 역량2← 역량3
98%
(예시) 교과목–역량 매핑률
+0.5
(예시) 역량 사전→사후
81%
(예시) 루브릭 적용 교과
○ (예시) [사회공헌분야] 서경대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「대학의 건학이념, 발전계획 등에 부합하는 사회공헌 활동을 위한 계획을 적절하게 수립」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.6-1>와 같다.
○ (예시) [문화유산연계] 서경대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「대학의 건학이념, 발전계획 등에 부합하는 사회공헌 활동을 위한 계획을 적절하게 수립」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.6-3>와 같다.
○ (예시) [사회공헌지표] 서경대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「대학의 건학이념, 발전계획 등에 부합하는 사회공헌 활동을 위한 계획을 적절하게 수립」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.6-4>와 같다.
▸ 자체평가 요약
○ (예시) [강점] 규정 · 조직 · 예산이 목표와 정렬되어 있고(투입), 3년간 실적이 꾸준히 늘었다(산출).○ (예시) [약점] 반응 만족도 중심의 측정에 머물러 행동 · 결과 수준의 증거가 부족하다.
○ (예시) [공헌실적기반] 산출 지표(참여 · 이수)와 성과 지표(역량 · 진로)를 나누어 보았다. 이수율은 92%, 역량 진단 점수는 사전 대비 0.8점 올랐다.
▸ 향후 개선과제
○ (예시) Kirkpatrick 3~4수준 지표를 4개 새로 두고 2027학년도부터 측정한다.○ (예시) 점검 결과의 조치 이행을 반기마다 재측정하여 교육과정위원회에 보고한다.
○ (예시) [공헌계획확정] 서경대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「대학의 건학이념, 발전계획 등에 부합하는 사회공헌 활동을 위한 계획을 적절하게 수립」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.6-4>와 같다.
4지역사회(지역대학, 해외기관 등 포함)와의 연계·협력과 인적·물적 자원 공유 추진 체계 및 공유 실적(교육, 연구, 산학협력의 성과): 최근 3년 자료✓ 예시
PrCIPP · 산출(Product) · Kirkpatrick 3~4수준
○ (예시) [산학협력예외] 서경대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「지역사회(지역대학, 해외기관 등 포함)와의 연계·협력과 인적·물적 자원 공유를 위한 근거 마련 및 체계는 적절」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.6-4>와 같다.
점검사항 5연계·협력의 근거와 체계
○ (예시) [지역연계근거] 서경대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「지역사회(지역대학, 해외기관 등 포함)와의 연계·협력과 인적·물적 자원 공유를 위한 근거 마련 및 체계는 적절」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.6-3>와 같다.
○ (예시) [지역협력유형] 서경대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「지역사회(지역대학, 해외기관 등 포함)와의 연계·협력과 인적·물적 자원 공유를 위한 근거 마련 및 체계는 적절」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.6-3>와 같다.
○ (예시) [해외협력목표] 서경대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「지역사회(지역대학, 해외기관 등 포함)와의 연계·협력과 인적·물적 자원 공유를 위한 근거 마련 및 체계는 적절」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.6-3>와 같다.
점검사항 6교육 성과의 공유
○ (예시) [교육성과공유] 「지역사회(지역대학, 해외기관 등 포함)와의 교육·연구·산학협력 성과의 공유 실적은 적절」의 성과는 최근 3년 추이로 보았다. 핵심 지표는 2024년 66에서 2026년 85로 올랐고, 목표 대비 달성률은 84%이다. 반응 만족도(3.75점)에 그치지 않고 행동 · 결과 수준의 지표로 확인하였다.
○ (예시) [복지기관연계] 산출 지표(참여 · 이수)와 성과 지표(역량 · 진로)를 나누어 보았다. 이수율은 88%, 역량 진단 점수는 사전 대비 0.4점 올랐다.
○ (예시) [신학대학교류] 전국 동일 규모 대학의 중앙값과 견주면 우리 값은 중앙값 위에 있다. 목표값은 2030년까지 단계적으로 올린다.
점검사항 6연구 성과의 공유
○ (예시) [연구성과공유] 서경대학교는 「지역사회(지역대학, 해외기관 등 포함)와의 교육·연구·산학협력 성과의 공유 실적은 적절」의 책임을 교수학습지원센터가 맡도록 직제를 정하고, 교육과정위원회에서 심의 · 의결하는 계통을 두었다. 결재선과 보고 주기는 규정 제5조에 명시되어 있다.- (예시) 담당 3명 · 겸임 5명 — 업무분장표로 확인.
점검사항 6인적·물적 자원 공유와 실적 관리
○ (예시) [자원공유] 「지역사회(지역대학, 해외기관 등 포함)와의 교육·연구·산학협력 성과의 공유 실적은 적절」의 성과는 최근 3년 추이로 보았다. 핵심 지표는 2024년 60에서 2026년 85로 올랐고, 목표 대비 달성률은 89%이다. 반응 만족도(4.02점)에 그치지 않고 행동 · 결과 수준의 지표로 확인하였다.
○ (예시) [협력실적관리] 운영 절차는 「계획 수립 → 실행 → 중간 점검 → 결과 보고」의 네 단계이며, 단계마다 담당과 기한을 정해 두었다. 중간 점검에서 드러난 지연 과제 1건은 일정을 조정하였다.
계획에서 개선까지예시 · 보고서 항목마다 네 단계 증빙
- PLAN · 목표기획위원회
- –(예시) 연도별 시행계획 수립
- –(예시) 목표값 설정
기획처 - DO · 실행(예시) 부서 세부사업
- –(예시) 세부사업 13개 실행
- –(예시) 실행계획서 · 과제정의서
기획처 - CHECK · 점검성과관리센터
- –(예시) 지표값 집계 · 분석
- –(예시) 만족도 4.41점
성과관리센터 - ACT · 개선(예시) 심의 · 반영
- –(예시) 규정 개정 · 예산 반영
- –(예시) 다음 해 재측정
기획위원회
↺ (예시) 개선 결과를 다음 해 계획의 기준값으로 — 재측정
26
(예시) Plan 증빙
60
(예시) Do 증빙
28
(예시) Check 증빙
13
(예시) Act 증빙
▸ 자체평가 요약
○ (예시) [강점] 규정 · 조직 · 예산이 목표와 정렬되어 있고(투입), 3년간 실적이 꾸준히 늘었다(산출).○ (예시) [약점] 반응 만족도 중심의 측정에 머물러 행동 · 결과 수준의 증거가 부족하다.
○ (예시) [지역협력성과] 산출 지표(참여 · 이수)와 성과 지표(역량 · 진로)를 나누어 보았다. 이수율은 78%, 역량 진단 점수는 사전 대비 0.4점 올랐다.
▸ 향후 개선과제
○ (예시) Kirkpatrick 3~4수준 지표를 4개 새로 두고 2027학년도부터 측정한다.○ (예시) 점검 결과의 조치 이행을 반기마다 재측정하여 기획위원회에 보고한다.
○ (예시) [협력환류체계] 환류 결과는 교육과정위원회 회의록(2026.04)과 개정 규정으로 확인된다. 계획서 · 예산서에 반영된 자리를 쪽 번호로 밝혔다.
운영 층위예시 · 대학 → 위원회 → 부서 → 프로그램
(예시) 대학
(예시) 중장기 발전계획 · 연도별 시행계획
(예시) 발전목표(예시) 성과지표
(예시) 위원회
(예시) 대학평가위원회 심의 · 점검
(예시) 연 2회 점검(예시) 개선 권고
(예시) 부서
(예시) 학생처 세부사업
(예시) 실행계획서(예시) 예산 집행
(예시) 프로그램
(예시) 사회봉사 프로그램(교과목 포함) 운영 실적
(예시) 참여 · 만족도(예시) 결과 보고
○ (예시) [물적자원구분] 「지역사회(지역대학, 해외기관 등 포함)와의 교육·연구·산학협력 성과의 공유 실적은 적절」의 성과는 최근 3년 추이로 보았다. 핵심 지표는 2024년 62에서 2026년 78로 올랐고, 목표 대비 달성률은 83%이다. 반응 만족도(3.85점)에 그치지 않고 행동 · 결과 수준의 지표로 확인하였다.