1.1.1교육이념-교육목적-교육목표의 체계(도)
점검사항 1교육이념-교육목적-교육목표의 체계적 제시(체계성)
(예시) [설립목적] 전남대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「교육이념-교육목적-교육목표가 체계적으로 제시」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.1-1>와 같다.
(예시) [가치체계] 전남대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「교육이념-교육목적-교육목표가 체계적으로 제시」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.1-1>와 같다.
(예시) [비전재명문화] 전남대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「교육이념-교육목적-교육목표가 체계적으로 제시」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.1-2>와 같다.
(예시) [체계구성] 전남대학교는 「교육이념-교육목적-교육목표가 체계적으로 제시」의 책임을 학생상담센터가 맡도록 직제를 정하고, 대학평가위원회에서 심의 · 의결하는 계통을 두었다. 결재선과 보고 주기는 규정 제9조에 명시되어 있다.
- (예시) 담당 4명 · 겸임 3명 — 업무분장표로 확인.
- 2014–2016(예시) 기반 구축
(예시) 교육이념-교육목적-교육목표의 … 규정 제정 · 전담 조직 신설
- 2017–2019(예시) 체계화
(예시) 운영 지침 · 성과지표 도입
- 2020–2022(예시) 3주기 인증 대응
(예시) 자체평가 결과를 계획에 반영
- 2023–2025(예시) 고도화
(예시) 데이터 기반 성과관리 · 만족도 조사 정례화
- –(예시) 성과관리센터 운영
- –(예시) 환류 회의 연 2회
- 2026–2030(예시) 4주기 · 발전계획 2030
(예시) 목표값 상향 · 재측정 체계
- (예시) 6대 발전목표
점검사항 2교육목표의 명확한 기술(명료성)
(예시) [교육목표풀이] 전남대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「교육이념-교육목적-교육목표가 체계적으로 제시」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.1-3>와 같다.
(예시) [연계운영] 운영 절차는 「계획 수립 → 실행 → 중간 점검 → 결과 보고」의 네 단계이며, 단계마다 담당과 기한을 정해 두었다. 중간 점검에서 드러난 지연 과제 1건은 일정을 조정하였다.
(예시) [측정환류] 조치 결과를 다음 해 같은 도구로 다시 쟀다(재측정). 개선 전후 차이는 1점이며, 개선되지 않은 2개 항목은 차년도 과제로 넘겼다.
(예시) [체계재설정] 전남대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「교육목표가 명확하게 기술」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.1-3>와 같다.
(예시) [직전주기지적] 계획한 과제는 대학일자리센터 주관으로 실행되었고, 반기마다 이행 상황을 점검하였다. 2024년 6건, 2025년 11건, 2026년 16건을 운영하였으며 계획 대비 이행률은 94%이다.
- (예시) 실행 기록과 점검 회의록(7회)은 근거자료로 제출한다.
(예시) [직전주기이행] 환류 결과는 교육혁신위원회 회의록(2025.09)과 개정 규정으로 확인된다. 계획서 · 예산서에 반영된 자리를 쪽 번호로 밝혔다.
교육이념-교육목적-교육목표의 체계(도)
과제 3자체평가 요약 갖춘 것 · 강점
(예시) 「설립목적」 규정과 전담 조직을 갖추고, 전남대학교 3년간 연도별 계획 · 실적 · 점검 결과를 한 흐름으로 관리하였다.
(예시) 전남대학교는 「가치체계」 결과를 위원회 심의로 차년도 계획과 예산에 반영하여 환류 고리를 닫았다.
(예시) 「비전재명문화」 실적이 해마다 늘었고 구성원 만족도가 5점 척도 4점대를 유지하였다.
향후 개선과제 할 일 · 일정
- 첫째체계구성재측정
(예시) 「체계구성」 성과지표를 결과 수준(행동 · 성과)으로 넓히고, 학생상담센터가 2027학년도부터 반기마다 측정한다.
- 둘째교육목표풀이정비
(예시) 「교육목표풀이」 개선 조치의 이행을 2028년 5월까지 점검하고 결과를 재측정하여 보고한다.
- 셋째연계운영정비
(예시) 「연계운영」 관련 규정을 정비하고 기획처의 담당 인력과 예산을 차년도 계획에 명시한다.
1.1.2교육목적-교육목표-인재상의 연계성
점검사항 3교육목적·교육목표를 실현하기 위한 인재상의 정립(실천성)
(예시) [인재상] 전남대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「교육목적, 교육목표를 실현하기 위한 인재상을 명확하게 정립」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.1-4>와 같다.
(예시) [역량정의] 교과목마다 목표 역량과 평가 방법을 한 표로 묶어 두었다. 역량을 재지 않는 교과목 2개는 다음 개편에서 평가 방법을 바꾼다.
(예시) [역량배속] 교과목마다 목표 역량과 평가 방법을 한 표로 묶어 두었다. 역량을 재지 않는 교과목 1개는 다음 개편에서 평가 방법을 바꾼다.
(예시) [차원배치] 전남대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「교육목적, 교육목표를 실현하기 위한 인재상을 명확하게 정립」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.1-2>와 같다.
- 1단계
1.1.3대학 중장기 발전계획의 수립과정 및 내용
점검사항 4대학 중장기 발전계획의 수립과정 및 내용
(예시) [발전계획개관] 전남대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「발전계획의 수립 과정 및 내용은 합리적」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 1.1-2>와 같다.
- (예시) 교육이념-교육목적-교육목표의 …13▲ 3
- (예시) 교육목적-교육목표-인재상의 연…
1.1.4대학 중장기 발전계획의 추진 실적
점검사항 5대학 중장기 발전계획의 추진 실적
(예시) [추진실적개관] 전국 동일 규모 대학의 중앙값과 견주면 우리 값은 상위 1/4에 있다. 목표값은 2030년까지 단계적으로 올린다.
- 2~3월 · 1단계(예시) 계획 수립기획처
- 3~11월 · 2단계(예시) 프로그램 운영사무처
- 11~12월 · 3단계(예시) 만족도 조사성과관리센터
- 1월 · 4단계(예시) 결과 심의