대학은 교육목표와 인재상에 기초하여 합리적인 교육과정 체계에 따라 교양 및 전공교육과정을 균형있게 편성·운영하고 있으며, 학생 요구 및 변화하는 사회적·학문적 요구를 반영하여 교육과정을 개선하고 있다.
보고서 주요 내용
편람 양식을 평가원 값으로 채웠습니다
1.교육목표, 인재상에 기초한 교육과정 체계
2.교육과정 편성 체계
【양식 2.1-1】 졸업 이수 학점 체계편람 98쪽
구 분
교양 학점 (A)
전공 학점
일반선택 학점 (C)
졸업 이수 학점 (D=A+B+C)
단일전공 (B)
심화 전공
부전공
복수 전공
다전공
기타 전공 ①
기타 전공 ②
단과대학 (또는 학과)
4.09
3.66
4.58
4.29
3.8
3.8
3.64
3.69
4.42
4.34
· 1. 2026학년도 기준으로 작성함
· 2. <【양식 2.1-1】졸업 이수 학점 체계>는 졸업에 요구되는 학점의 구성 체계를 의미함
· 3. 단과대학별로 구분하여 작성함. 단, 단과대학 내에서 학점 분포가 상이한 학과는 별도로 작성할 수 있음
· 4. 해당 학점은 ‘최소이수학점 수∼최대이수학점 수’의 범위로 기재할 수도 있음
· 5. 작성 지침
3.교육과정 개선 체계
4.교육과정 환류 및 개편 실적: 최근 4년 자료
보고서 본문 · 한국외국어대학교
점검사항마다 답하는 문단
▸ 점검 1 · 대학의 교육목표 및 인재상에 기초하여 교육과정을 구성
(예시) 「대학의 교육목표 및 인재상에 기초하여 교육과정을 구성」 — 한국외국어대학교는 이를 대학 발전계획의 과제로 두고 도서관이 추진하였다. 최근 3년 실적(2024 10 · 2025 13 · 2026 19)과 만족도 4.03점을 근거로 예산편성위원회가 개선과제를 정하고 이행 결과를 다시 측정하였다.
<표 2.1-1> 연도별 실적 (예시)
구분
2024
2025
2026
실적(건)
10
13
19
참여 인원(명)
150
273
361
만족도(점)
3.83
3.93
4.03
운영 층위예시 · 대학 → 위원회 → 부서 → 프로그램
(예시) 대학
(예시) 중장기 발전계획 · 연도별 시행계획
(예시) 발전목표(예시) 성과지표
(예시) 위원회
(예시) 예산편성위원회 심의 · 점검
(예시) 연 2회 점검(예시) 개선 권고
(예시) 부서
(예시) 사무처 세부사업
(예시) 실행계획서(예시) 예산 집행
(예시) 프로그램
(예시) 교육과정 편성 체계
(예시) 참여 · 만족도(예시) 결과 보고
[그림 2.1-1] 교육과정 체계 운영 층위
▸ 점검 2 · 교육과정은 체계적으로 편성
(예시) 「교육과정은 체계적으로 편성」 — 한국외국어대학교는 이를 위해 기획처 주관으로 계획을 세우고 실행 결과를 해마다 점검하였다. 실적은 2024년 13건에서 2026년 13건으로 늘었고, 이용자 만족도는 3.87점이다. 학생지원위원회 심의를 거쳐 관련 규정을 정비하였다.
주요 점검사항 → 보고서의 답점검사항은 편람 원문 · 대응은 예시
주요 점검사항(편람)
보고서의 답
근거
점검 1
대학의 교육목표 및 인재상에 기초하여 교육과정을 구성하고 있는가
–(예시) 관련 규정 · 운영 실적
–(예시) 만족도 · 개선 결과
(예시) 그림
점검 2
교육과정은 체계적으로 편성하고 있는가
–(예시) 관련 규정 · 운영 실적
–(예시) 만족도 · 개선 결과
(예시) 양식
점검 3
교육과정위원회를 운영하고 있는가
–(예시) 관련 규정 · 운영 실적
–(예시) 만족도 · 개선 결과
(예시) 부록
점검 4
교육과정의 운영에 대한 평가와 그 결과를 환류하여 교육과정을 개선하는가
–(예시) 관련 규정 · 운영 실적
–(예시) 만족도 · 개선 결과
(예시) 그림
[그림 2.1-2] 교육과정 체계 주요 점검사항과 보고서 대응
▸ 점검 3 · 교육과정위원회를 운영
(예시) 「교육과정위원회를 운영」 — 한국외국어대학교는 이를 위해 도서관 주관으로 계획을 세우고 실행 결과를 해마다 점검하였다. 실적은 2024년 7건에서 2026년 18건으로 늘었고, 이용자 만족도는 3.75점이다. 교육과정위원회 심의를 거쳐 관련 규정을 정비하였다.
의견 수렴 · 위원회 · 심의 경과예시 · 시기 × 갈래
시기
(예시) 구성원 의견 수렴
교육과정위원회
(예시) 심의 · 의결
2025.03
(예시) 교육수요자 만족도 조사
2025.05
(예시) 제1차 — 현황 분석 · 과제 도출
2025.07
(예시) 학생 · 교직원 FGI
(예시) 제2차 — 조사 결과 반영
2025.10
(예시) 제3차 — 개선안 확정
(예시) 교무위원회 심의
2026.02
(예시) 이사회 의결 · 규정 개정
2026.04
(예시) 시행 후 만족도 재측정
(예시) 점검 · 환류
2025.03
(예시) 구성원 의견 수렴
(예시) 교육수요자 만족도 조사
2025.05
교육과정위원회
(예시) 제1차 — 현황 분석 · 과제 도출
2025.07
(예시) 구성원 의견 수렴
(예시) 학생 · 교직원 FGI
교육과정위원회
(예시) 제2차 — 조사 결과 반영
2025.10
교육과정위원회
(예시) 제3차 — 개선안 확정
(예시) 심의 · 의결
(예시) 교무위원회 심의
2026.02
(예시) 심의 · 의결
(예시) 이사회 의결 · 규정 개정
2026.04
(예시) 구성원 의견 수렴
(예시) 시행 후 만족도 재측정
교육과정위원회
(예시) 점검 · 환류
[그림 2.1-3] 교육과정 체계 의견 수렴과 심의 경과
▸ 점검 4 · 교육과정의 운영에 대한 평가와 그 결과를 환류하여 교육과정을 …
(예시) 「교육과정의 운영에 대한 평가와 그 결과를 환류하여 교육과정을 개선」 — 한국외국어대학교는 이를 대학 발전계획의 과제로 두고 사무처가 추진하였다. 최근 3년 실적(2024 14 · 2025 20 · 2026 23)과 만족도 4.2점을 근거로 예산편성위원회가 개선과제를 정하고 이행 결과를 다시 측정하였다.
<표 2.1-4> 연도별 실적 (예시)
구분
2024
2025
2026
실적(건)
14
20
23
참여 인원(명)
420
640
897
만족도(점)
4.00
4.10
4.20
추진 조직예시 · 위원회와 주관 · 협조 부서
총장
학생지원위원회
(예시) 심의 · 의결
입학처
주관
교수학습지원센터
협조
대학평가위원회
(예시) 자체평가
성과관리센터
(예시) 지표 관리
대학평가위원회
(예시) 자문
(예시) 외부 자문위원
(예시) 5인
(예시) 운영
(예시) 분기 1회 정기회의
(예시) 연 1회 성과 보고
(예시) 회의록 공개
[그림 2.1-4] 교육과정 체계 추진 조직
환류 증빙 · Plan–Do–Check–Act
보고서 항목마다 네 단계 문서
보고서 항목
Plan 계획
Do 실행
Check 점검
Act 개선
교육목표, 인재상에 기초한 교육과정 체계
(예시) 교육목표, 인재상에 기초한 교육과정 체계 운영 계획(2024)
(예시) 교육목표, 인재상에 기초한 교육과정 체계 추진 실적 보고(2024)
(예시) 자체 점검 결과(2025)
(예시) 예산편성위원회 심의 · 개선 계획(2025)
교육과정 편성 체계
(예시) 교육과정 편성 체계 운영 계획(2024)
(예시) 교육과정 편성 체계 추진 실적 보고(2025)
(예시) 자체 점검 결과(2025)
(예시) 교무위원회 심의 · 개선 계획(2025)
교육과정 개선 체계
(예시) 교육과정 개선 체계 운영 계획(2024)
(예시) 교육과정 개선 체계 추진 실적 보고(2026)
(예시) 자체 점검 결과(2025)
(예시) 교육과정위원회 심의 · 개선 계획(2025)
교육과정 환류 및 개편 실적
(예시) 교육과정 환류 및 개편 실적 운영 계획(2024)
(예시) 교육과정 환류 및 개편 실적 추진 실적 보고(2024)
(예시) 성과 분석 보고(2025)
(예시) 예산편성위원회 심의 · 개선 계획(2026)
세부 증빙 목록
편람 근거자료 × 담당 부서 · 기준연도
제출자료[관련 규정] 교육과정 편성 및 운영 관련 규정도서관2025학년도
제출자료[관련 규정] 교육과정위원회 규정학생상담센터최근 3년
제출자료[첨부] 대학요람교수학습지원센터2026.04.01
현지확인교육과정위원회 회의자료: 최근 4년 자료교무처최근 3년
현지확인교육과정 평가 결과 및 환류 실적: 최근 4년 자료사무처최근 3년
현지확인교양 및 전공교육과정 개편 실적 자료: 최근 4년 자료교수학습지원센터2024~2026
자료 이름은 편람 근거자료 원문, 금색 기울임(부서 · 기준연도)은 예시입니다.
근거 자료
무엇으로 보여 주는가
제출자료
· [관련 규정] 교육과정 편성 및 운영 관련 규정
· [관련 규정] 교육과정위원회 규정
· [첨부] 대학요람
현지확인자료
· 교육과정위원회 회의자료: 최근 4년 자료
· 교육과정 평가 결과 및 환류 실적: 최근 4년 자료
· 교양 및 전공교육과정 개편 실적 자료: 최근 4년 자료
현지면담
· 교무처장
· 교육과정 담당자
주요 점검사항
평가위원이 묻는 것 4
1대학의 교육목표 및 인재상에 기초하여 교육과정을 구성하고 있는가
- 교육목표와 인재상과 교과과정(교양, 전공)의 연계
2교육과정은 체계적으로 편성하고 있는가
- 교양교육과정, 전공교육과정 편성 원칙, 절차
- 졸업 이수 학점에서 교양, 전공의 학점 비율 (교양 학점 비율은 졸업 이수 학점의 30%±10% 권장)
- 학사구조 개편에 따른 교육과정 편성 현황
3교육과정위원회를 운영하고 있는가
- 위원회의 구성 및 운영 절차
- 위원회 개최 횟수(학기당 1회 이상 개최)
- 위원회 심의 내용(편성, 운영, 평가, 환류)과 범위(교양, 전공)
4교육과정의 운영에 대한 평가와 그 결과를 환류하여 교육과정을 개선하는가
- 교육과정에 대한 평가방법 및 평가내용
- 교육과정 평가결과에 따른 환류 및 개편(정기개편, 수시개편 등) 실적
유의사항 및 관련 정책
1.교육과정은 교육목표와 인재상 실현을 위해 대학의 교양교육과정과 전공교육과정 관련 규정 및 지침 등에 근거하여 대학 차원에서 제공하는 학점을 부여하는 교과과정을 의미하며, 학점을 부여하는 교과목으로 구성되는 교과과정의 내실있는 운영을 중심으로 평가함. 학점을 부여하지 않는 학습, 심리상담, 진로, 취·창업 등의 학생 활동에 도움을 주는 ‘지원 프로그램’은 교육과정 체계에서는 다루지 않음
2.졸업 이수 학점, 교양, 전공 학점 비율 등은 학교나 학과의 특성을 반영하여 평가함(예: 공학교육인증 등의 프로그램 인증, 사범계열, 보건계열 등의 자격증 취득 등 특수 상황 감안)
3.졸업 이수 학점 중 교양 학점 비율에서 정부시책 변화, 글로컬대학30, 지역혁신중심대학지원체계 (RISE), 프로그램 인증(공학교육인증, 간호교육인증 등) 등으로 권장 기준(30%±10%) 적용이 어려울 경우, 학칙이나 규정에 근거한 예외적 사항을 반영하여 평가함
4.학사구조 개편은 기존 학과·학부가 통·폐합 등으로 새로운 학사단위(학과·학부·전공 등)의 신설, 무전공·무학과 등이 운영되는 것을 의미하는 것임. 학사구조 개편에 따른 교육과정 편성 현황은 이상에 제시한 경우와 같은 해당 사항이 있는 경우에만 기술함
5.교육과정 편성·운영 및 개선을 담당하는 성격의 조직을 통칭하여 교육과정위원회라 하고, 교육과정위원회는 교양교육과정과 전공교육과정을 종합적으로 심의하고 교육과정 편성·운영 및 개선을 위한 대학 내의 최고 심의를 담당하는 기구임. 해당 위원회는 교무위원으로만 구성하지 않고 계열별·학문별 대표성을 가진 인사를 포함해야 함
6.교육과정에 대한 평가는 강의평가, 교과목 CQI, 교육과정 만족도 조사결과를 포함하여 편성, 개설, 운영 등 전 과정이 적절하게 이루어졌는지에 대한 다양한 형태의 평가를 의미함
7.교양 및 전공교육과정 개편 실적 자료는 교육과정 평가결과에 기반한 개선 실적 요약표, 신구대조표 (교양은 전체, 전공은 계열별 대표사례 선정), 신규 개설·폐지 목록(변경·폐지 사유 포함) 등을 반영하여 평가함
대학별 특성 반영 조항
편람이 계열·설립·규모에 따라 기준을 달리 적용하는 조항입니다.
졸업 이수 학점, 교양, 전공 학점 비율 등은 학교나 학과의 특성을 반영하여 평가함(예: 공학교육인증 등의 프로그램 인증, 사범계열, 보건계열 등의 자격증 취득 등 특수 상황 감안) · 97쪽
졸업 이수 학점 중 교양 학점 비율에서 정부시책 변화, 글로컬대학30, 지역혁신중심대학지원체계(RISE), 프로그램 인증(공학교육인증, 간호교육인증 등) 등으로 권장 기준(30%±10%) 적용이 어려울 경우, 학칙이나 규정에 근거한 예외적 사항을 반영하여 평가함 · 97쪽
