3.6직원 복지 및 업무 역량 개발

(예시) [근로시간규정] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 131백만원, 2025년 375백만원, 2026년 345백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.

(예시) [단축근무실시] 계획한 과제는 성과관리센터 주관으로 실행되었고, 반기마다 이행 상황을 점검하였다. 2024년 7건, 2025년 8건, 2026년 12건을 운영하였으며 계획 대비 이행률은 90%이다.

- (예시) 실행 기록과 점검 회의록(9회)은 근거자료로 제출한다.

(예시) [휴식권보장] 투입 → 활동 → 산출 → 성과로 이어지는 논리모형을 세우고 단계마다 지표를 두었다. 참여 180명(산출), 만족도 4.28점과 역량 향상(성과)을 확인하였다.

(예시) [겸직업무부담] 투입 → 활동 → 산출 → 성과로 이어지는 논리모형을 세우고 단계마다 지표를 두었다. 참여 300명(산출), 만족도 3.8점과 역량 향상(성과)을 확인하였다.

(예시) [복지제도분야] 투입 → 활동 → 산출 → 성과로 이어지는 논리모형을 세우고 단계마다 지표를 두었다. 참여 420명(산출), 만족도 3.9점과 역량 향상(성과)을 확인하였다.

(예시) [노사복지환류] 점검 결과 드러난 문제는 교육과정위원회 심의를 거쳐 조치하였다. 「지적 → 조치 → 재측정」의 한 줄로 보면, 참여 대상 편중을 지적받아 예산을 증액었고, 이듬해 재측정에서 62에서 80로 개선되었다.

(예시) [특별휴가병가] 투입 → 활동 → 산출 → 성과로 이어지는 논리모형을 세우고 단계마다 지표를 두었다. 참여 510명(산출), 만족도 3.86점과 역량 향상(성과)을 확인하였다.

(예시) [복지예산집행] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 104백만원, 2025년 133백만원, 2026년 176백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.

(예시) [역량개발체계] 환류 결과는 교육혁신위원회 회의록(2026.10)과 개정 규정으로 확인된다. 계획서 · 예산서에 반영된 자리를 쪽 번호로 밝혔다.

(예시) [교내프로그램] 점검 결과 드러난 문제는 교육혁신위원회 심의를 거쳐 조치하였다. 「지적 → 조치 → 재측정」의 한 줄로 보면, 성과지표의 투입 중심을 지적받아 규정을 개정었고, 이듬해 재측정에서 64에서 74로 개선되었다.

(예시) [교외프로그램] 환류 결과는 교육혁신위원회 회의록(2026.12)과 개정 규정으로 확인된다. 계획서 · 예산서에 반영된 자리를 쪽 번호로 밝혔다.

(예시) [프로그램실적] 조치 결과를 다음 해 같은 도구로 다시 쟀다(재측정). 개선 전후 차이는 0.8점이며, 개선되지 않은 2개 항목은 차년도 과제로 넘겼다.

(예시) [평가반영항목] 점검 결과 드러난 문제는 교육혁신위원회 심의를 거쳐 조치하였다. 「지적 → 조치 → 재측정」의 한 줄로 보면, 성과지표의 투입 중심을 지적받아 운영 방식을 바꾸었고, 이듬해 재측정에서 60에서 85로 개선되었다.

(예시) [요구조사수렴] 경성대학교는 「직원의 요구 분석을 통해 관련 프로그램을 개발하고, 만족도 조사 결과를 반영하여 적절하게 개선」에 앞서 재학생 · 교원 · 직원 653명을 대상으로 요구분석을 실시하였다. 바람직한 상태와 현재 상태의 차이(요구)는 평균 1.1점이었고, 차이가 큰 순서로 우선순위를 정하였다.

- (예시) 요구 1순위 영역은 요구조사수렴이 차지하였으며, 이를 학생지원위원회 심의를 거쳐 차년도 과제로 반영하였다.

(예시) [만족도조사] 경성대학교는 「직원의 요구 분석을 통해 관련 프로그램을 개발하고, 만족도 조사 결과를 반영하여 적절하게 개선」에 앞서 재학생 · 교원 · 직원 486명을 대상으로 요구분석을 실시하였다. 바람직한 상태와 현재 상태의 차이(요구)는 평균 1.2점이었고, 차이가 큰 순서로 우선순위를 정하였다.

- (예시) 요구 1순위 영역은 만족도조사가 차지하였으며, 이를 교육과정위원회 심의를 거쳐 차년도 과제로 반영하였다.

(예시) [조사결과반영] 경성대학교는 「직원의 요구 분석을 통해 관련 프로그램을 개발하고, 만족도 조사 결과를 반영하여 적절하게 개선」에 앞서 재학생 · 교원 · 직원 850명을 대상으로 요구분석을 실시하였다. 바람직한 상태와 현재 상태의 차이(요구)는 평균 1.3점이었고, 차이가 큰 순서로 우선순위를 정하였다.

- (예시) 요구 1순위 영역은 조사결과반영이 차지하였으며, 이를 교육과정위원회 심의를 거쳐 차년도 과제로 반영하였다.