위원 포털› 쓰는 일 · 평가준거 · 보고서A4 폭(210mm · 본문 11pt) 그대로 · 예시 · 읽기 전용 — 유료보고서 작성 편집기는 학교 전용 공간에서 씁니다
4.6도서관
문단 23양식 2그림 5
유료
보고서 작성 편집기는 학교 전용 공간에서 씁니다 — 문단을 누르면 그 문단만 고치고, 작성자 · 수정 이력이 남고, 위원 검토 의견이 문단에 붙으며, 영역 보고서 · 4영역 합본(제출용 HWPX)으로 출력합니다. 여기는 그 편집기가 어떤 모양인지 예시 글로 채워 읽기만 하는 화면입니다.
1재학생 1인당 연간 자료구입비(결산): 최근 3년 자료, 최근 3년간 평균✓ 예시
LM논리모형
| 공시연도 (회계연도) | 구분 | 자료구입비(원) | 재학생수 (B) | 재학생 1인당 자료구입비(원) (C=A/B) | |||
| 국내 | 국외 | 계 | |||||
| 2024년 (2023회계연도) | 도서자료 | 748,000,000 | 455,000,000 | 816,000,000 | 475 | 7,279 | |
| 비도서자료 | 892,000,000 | 386,000,000 | 946,000,000 | ||||
| 전자 자료 | 전자저널 | 49,000,000 | 14,000,000 | 22,000,000 | |||
| 웹 DB | 367,000,000 | 772,000,000 | 293,000,000 | ||||
| 기타 전자자료 | 841,000,000 | 631,000,000 | 861,000,000 | ||||
| 연속간행물 | 759,000,000 | 490,000,000 | 708,000,000 | ||||
| 계 | 60,000,000 | 740,000,000 | (A) | ①90,331 | |||
| 2025년 (2024회계연도) | 도서자료 | 911,000,000 | 692,000,000 | 308,000,000 | 178 | 6,782 | |
| 비도서자료 | 157,000,000 | 779,000,000 | 287,000,000 | ||||
| 전자 자료 | 전자저널 | 898,000,000 | 419,000,000 | 486,000,000 | |||
| 웹 DB | 481,000,000 | 54,000,000 | 550,000,000 | ||||
| 기타 전자자료 | 471,000,000 | 201,000,000 | 175,000,000 | ||||
| 연속간행물 | 844,000,000 | 286,000,000 | 24,000,000 | ||||
| 계 | 882,000,000 | 402,000,000 | (A) | ②107,497 | |||
| 2026년 (2025회계연도) | 도서자료 | 84,000,000 | 454,000,000 | 886,000,000 | 357 | 764,000,000 | |
| 비도서자료 | 330,000,000 | 118,000,000 | 144,000,000 | ||||
| 전자 자료 | 전자저널 | 755,000,000 | 918,000,000 | 702,000,000 | |||
| 웹 DB | 461,000,000 | 816,000,000 | 219,000,000 | ||||
| 기타 전자자료 | 603,000,000 | 441,000,000 | 248,000,000 | ||||
| 연속간행물 | 300,000,000 | 638,000,000 | 592,000,000 | ||||
| 계 | 462,000,000 | 160,000,000 | (A) | ③ | |||
| 평균 | ①+②+③ 398,914 (2년) | ||||||
점검사항 1재학생 1인당 연간 자료구입비(결산)의 기준값 충족
○ (예시) [구입비추이] 투입 → 활동 → 산출 → 성과로 이어지는 논리모형을 세우고 단계마다 지표를 두었다. 참여 330명(산출), 만족도 4.1점과 역량 향상(성과)을 확인하였다.
의견 수렴 · 위원회 · 심의 경과예시 · 시기 × 갈래
시기
(예시) 구성원 의견 수렴
교육과정위원회
(예시) 심의 · 의결
2025.03
(예시) 교육수요자 만족도 조사
2025.05
(예시) 제1차 — 현황 분석 · 과제 도출
2025.07
(예시) 학생 · 교직원 FGI
(예시) 제2차 — 조사 결과 반영
2025.10
(예시) 제3차 — 개선안 확정
(예시) 교무위원회 심의
2026.02
(예시) 이사회 의결 · 규정 개정
2026.04
(예시) 시행 후 만족도 재측정
(예시) 점검 · 환류
- 2025.03
- (예시) 구성원 의견 수렴
- (예시) 교육수요자 만족도 조사
- 2025.05
- 교육과정위원회
- (예시) 제1차 — 현황 분석 · 과제 도출
- 2025.07
- (예시) 구성원 의견 수렴
- (예시) 학생 · 교직원 FGI
- 교육과정위원회
- (예시) 제2차 — 조사 결과 반영
- 2025.10
- 교육과정위원회
- (예시) 제3차 — 개선안 확정
- (예시) 심의 · 의결
- (예시) 교무위원회 심의
- 2026.02
- (예시) 심의 · 의결
- (예시) 이사회 의결 · 규정 개정
- 2026.04
- (예시) 구성원 의견 수렴
- (예시) 시행 후 만족도 재측정
- 교육과정위원회
- (예시) 점검 · 환류
○ (예시) [총액증가추이] 투입 → 활동 → 산출 → 성과로 이어지는 논리모형을 세우고 단계마다 지표를 두었다. 참여 300명(산출), 만족도 4.02점과 역량 향상(성과)을 확인하였다.
점검사항 2재학생 1,000명당 도서관 직원 수의 기준값 충족
○ (예시) [직원수산정] 투입 → 활동 → 산출 → 성과로 이어지는 논리모형을 세우고 단계마다 지표를 두었다. 참여 480명(산출), 만족도 4.07점과 역량 향상(성과)을 확인하였다.
추진 조직예시 · 위원회와 주관 · 협조 부서
총장
예산편성위원회
(예시) 심의 · 의결
도서관
주관
입학처
협조
대학평가위원회
(예시) 자체평가
성과관리센터
(예시) 지표 관리
기획위원회
(예시) 자문
(예시) 외부 자문위원
(예시) 3인
(예시) 운영
(예시) 분기 1회 정기회의
(예시) 연 1회 성과 보고
(예시) 회의록 공개
○ (예시) [도서관조직] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 220백만원, 2025년 111백만원, 2026년 440백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.
점검사항 3도서관 시설 및 정보화 환경
○ (예시) [열람실구성] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 103백만원, 2025년 301백만원, 2026년 297백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.
○ (예시) [정보화환경] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 123백만원, 2025년 167백만원, 2026년 381백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.
점검사항 4도서관 공간의 다양한 활용
○ (예시) [공간다양화] 투입 → 활동 → 산출 → 성과로 이어지는 논리모형을 세우고 단계마다 지표를 두었다. 참여 390명(산출), 만족도 4.4점과 역량 향상(성과)을 확인하였다.
○ (예시) [학습공간구축] 투입 → 활동 → 산출 → 성과로 이어지는 논리모형을 세우고 단계마다 지표를 두었다. 참여 540명(산출), 만족도 4.14점과 역량 향상(성과)을 확인하였다.
○ (예시) [직전주기지적] 계획한 과제는 성과관리센터 주관으로 실행되었고, 반기마다 이행 상황을 점검하였다. 2024년 11건, 2025년 16건, 2026년 19건을 운영하였으며 계획 대비 이행률은 94%이다.- (예시) 실행 기록과 점검 회의록(7회)은 근거자료로 제출한다.
○ (예시) [직전주기이행] 조치 결과를 다음 해 같은 도구로 다시 쟀다(재측정). 개선 전후 차이는 1점이며, 개선되지 않은 1개 항목은 차년도 과제로 넘겼다.
▸ 자체평가 요약
○ (예시) [강점] 규정 · 조직 · 예산이 목표와 정렬되어 있고(투입), 3년간 실적이 꾸준히 늘었다(산출).○ (예시) [약점] 반응 만족도 중심의 측정에 머물러 행동 · 결과 수준의 증거가 부족하다.
○ (예시) [장서확보강점] 투입 → 활동 → 산출 → 성과로 이어지는 논리모형을 세우고 단계마다 지표를 두었다. 참여 450명(산출), 만족도 3.99점과 역량 향상(성과)을 확인하였다.
▸ 향후 개선과제
○ (예시) Kirkpatrick 3~4수준 지표를 3개 새로 두고 2027학년도부터 측정한다.○ (예시) 점검 결과의 조치 이행을 반기마다 재측정하여 교육과정위원회에 보고한다.
○ (예시) [통계값일치] 투입 → 활동 → 산출 → 성과로 이어지는 논리모형을 세우고 단계마다 지표를 두었다. 참여 360명(산출), 만족도 4.34점과 역량 향상(성과)을 확인하였다.
2재학생 1,000명당 도서관 직원 수: 최근 3년 자료, 최근 3년간 평균✓ 예시
LM논리모형
| 구분 | 직원 수(명) | 재학생 수(명) (F) | 재학생 1,000명당 직원 수(명) (G=E/(F×0.001)) | |||
| 정규직 | 비정규직 | 계 | ||||
| 2024년 | 사서자격증소지자 | (A) | (B) | 376 | 409 | 426 |
| 사서자격증미소지자 | (C) | (D) | 187 | |||
| 계 | 98 | 474 | 96 | |||
| 합계 | (E)= (A+B)×1.0+(C)×0.8+(D)×0.5 | ①1.27 | ||||
| 2025년 | 사서자격증소지자 | (A) | (B) | 188 | 475 | 233 |
| 사서자격증미소지자 | (C) | (D) | 63 | |||
| 계 | 12 | 120 | 128 | |||
| 합계 | (E)= (A+B)×1.0+(C)×0.8+(D)×0.5 | ②1.18 | ||||
| 2026년 | 사서자격증소지자 | (A) | (B) | 248 | 69 | 328 |
| 사서자격증미소지자 | (C) | (D) | 456 | |||
| 계 | 398 | 15 | 110 | |||
| 합계 | (E)= (A+B)×1.0+(C)×0.8+(D)×0.5 | ③ | ||||
| 평균 | ①+②+③ 31.22 (2년) | |||||
3도서관 시설 및 정보화 환경: 열람실 좌석 수, 공간 활용, 학술정보 시스템✓ 예시
ICIPP · 투입(Input)
○ (예시) [도서관 시설 및 정보화 환경] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 243백만원, 2025년 381백만원, 2026년 489백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.
4도서관에서 제공하는 교수·학습 지원, 문화 프로그램 운영 실적: 최근 3년 자료✓ 예시
KKirkpatrick 4수준
점검사항 5교수·학습 지원 프로그램 운영
○ (예시) [지정도서제도] 프로그램 성과는 Kirkpatrick 4수준으로 측정하였다. 반응(만족도 4.21점) · 학습(사전–사후 0.6점 향상) · 행동(3개월 후 적용률 69%) · 결과(관련 성과지표 개선)의 순서로 증거를 제시한다.- (예시) 참여 인원 2024년 240명 → 2026년 340명.
의견 수렴 · 위원회 · 심의 경과예시 · 시기 × 갈래
시기
(예시) 구성원 의견 수렴
교육과정위원회
(예시) 심의 · 의결
2025.03
(예시) 교육수요자 만족도 조사
2025.05
(예시) 제1차 — 현황 분석 · 과제 도출
2025.07
(예시) 학생 · 교직원 FGI
(예시) 제2차 — 조사 결과 반영
2025.10
(예시) 제3차 — 개선안 확정
(예시) 교무위원회 심의
2026.02
(예시) 이사회 의결 · 규정 개정
2026.04
(예시) 시행 후 만족도 재측정
(예시) 점검 · 환류
- 2025.03
- (예시) 구성원 의견 수렴
- (예시) 교육수요자 만족도 조사
- 2025.05
- 교육과정위원회
- (예시) 제1차 — 현황 분석 · 과제 도출
- 2025.07
- (예시) 구성원 의견 수렴
- (예시) 학생 · 교직원 FGI
- 교육과정위원회
- (예시) 제2차 — 조사 결과 반영
- 2025.10
- 교육과정위원회
- (예시) 제3차 — 개선안 확정
- (예시) 심의 · 의결
- (예시) 교무위원회 심의
- 2026.02
- (예시) 심의 · 의결
- (예시) 이사회 의결 · 규정 개정
- 2026.04
- (예시) 구성원 의견 수렴
- (예시) 시행 후 만족도 재측정
- 교육과정위원회
- (예시) 점검 · 환류
점검사항 5문화 프로그램 운영
○ (예시) [문화프로그램] 만족도(반응)만이 아니라 행동 수준까지 보았다. 참여 3개월 뒤 적용 여부를 조사하였더니 78%가 현장에서 활용하고 있었다.
○ (예시) [신학자료관리] 만족도(반응)만이 아니라 행동 수준까지 보았다. 참여 3개월 뒤 적용 여부를 조사하였더니 70%가 현장에서 활용하고 있었다.
▸ 자체평가 요약
○ (예시) [강점] 규정 · 조직 · 예산이 목표와 정렬되어 있고(투입), 3년간 실적이 꾸준히 늘었다(산출).○ (예시) [약점] 반응 만족도 중심의 측정에 머물러 행동 · 결과 수준의 증거가 부족하다.
○ (예시) [학습지원강점] 만족도(반응)만이 아니라 행동 수준까지 보았다. 참여 3개월 뒤 적용 여부를 조사하였더니 83%가 현장에서 활용하고 있었다.
▸ 향후 개선과제
○ (예시) Kirkpatrick 3~4수준 지표를 4개 새로 두고 2027학년도부터 측정한다.○ (예시) 점검 결과의 조치 이행을 반기마다 재측정하여 학생지원위원회에 보고한다.
○ (예시) [실적집계계획] 만족도(반응)만이 아니라 행동 수준까지 보았다. 참여 3개월 뒤 적용 여부를 조사하였더니 76%가 현장에서 활용하고 있었다.
5도서관 이용자 만족도 조사 결과 및 개선 실적: 최근 3년 자료✓ 예시
Needs요구분석 (Kaufman)
점검사항 6도서관 이용자 만족도 조사 실시
○ (예시) [조사점수결과] 동국대학교(WISE)는 「도서관 이용자에 대한 만족도 조사를 실시하고 조사 결과를 활용하여 지속적으로 개선한 실적이」에 앞서 재학생 · 교원 · 직원 788명을 대상으로 요구분석을 실시하였다. 바람직한 상태와 현재 상태의 차이(요구)는 평균 0.8점이었고, 차이가 큰 순서로 우선순위를 정하였다.- (예시) 요구 1순위 영역은 조사점수결과가 차지하였으며, 이를 교육혁신위원회 심의를 거쳐 차년도 과제로 반영하였다.
구성원 만족도예시 · 5점 척도 · 집단별
만족도단위 점
- (예시) 재학생3.8
- (예시) 교원3.8
- (예시) 직원4.3
- (예시) 졸업생4.5
- (예시) 학부모4.5
| 조사 결과 | 개선 조치 | 재측정 | |
|---|---|---|---|
| 낮은 항목 | (예시) 정보 제공 만족도 3.7점 |
| (예시) 2026 4.1점 |
| 높은 항목 | (예시) 프로그램 만족도 4.5점 |
| (예시) 유지 |
○ (예시) [자유기술요구] 동국대학교(WISE)는 「도서관 이용자에 대한 만족도 조사를 실시하고 조사 결과를 활용하여 지속적으로 개선한 실적이」에 앞서 재학생 · 교원 · 직원 846명을 대상으로 요구분석을 실시하였다. 바람직한 상태와 현재 상태의 차이(요구)는 평균 1.1점이었고, 차이가 큰 순서로 우선순위를 정하였다.- (예시) 요구 1순위 영역은 자유기술요구가 차지하였으며, 이를 교육과정위원회 심의를 거쳐 차년도 과제로 반영하였다.
점검사항 6조사 결과를 활용한 지속적 개선 실적
○ (예시) [시설투자반영] 동국대학교(WISE)는 「도서관 이용자에 대한 만족도 조사를 실시하고 조사 결과를 활용하여 지속적으로 개선한 실적이」에 앞서 재학생 · 교원 · 직원 642명을 대상으로 요구분석을 실시하였다. 바람직한 상태와 현재 상태의 차이(요구)는 평균 1.1점이었고, 차이가 큰 순서로 우선순위를 정하였다.- (예시) 요구 1순위 영역은 시설투자반영이 차지하였으며, 이를 교육혁신위원회 심의를 거쳐 차년도 과제로 반영하였다.
○ (예시) [추진사업실적] 동국대학교(WISE)는 「도서관 이용자에 대한 만족도 조사를 실시하고 조사 결과를 활용하여 지속적으로 개선한 실적이」에 앞서 재학생 · 교원 · 직원 767명을 대상으로 요구분석을 실시하였다. 바람직한 상태와 현재 상태의 차이(요구)는 평균 0.8점이었고, 차이가 큰 순서로 우선순위를 정하였다.- (예시) 요구 1순위 영역은 추진사업실적이 차지하였으며, 이를 교육혁신위원회 심의를 거쳐 차년도 과제로 반영하였다.
프로그램 현황예시 · 최근 학년도
23
(예시) 재학생 1인당 연간 자료구입비(결산)
(예시) 참여 159명 · 만족도 4.2
31
(예시) 재학생 1,000명당 도서관 직원 수
(예시) 참여 321명 · 만족도 4.2
36
(예시) 도서관 시설 및 정보화 환경
(예시) 참여 591명 · 만족도 4.4
13
(예시) 도서관에서 제공하는 교수·학습 지원,…
(예시) 참여 232명 · 만족도 4.6
9
(예시) 도서관 이용자 만족도 조사 결과 및 …
(예시) 참여 585명 · 만족도 4.3
- 1단계(예시) 신청(예시) 학생
- 2단계(예시) 운영기획처
- 3단계(예시) 평가성과관리센터
- 4단계(예시) 개선교무위원회
▸ 자체평가 요약
○ (예시) [강점] 규정 · 조직 · 예산이 목표와 정렬되어 있고(투입), 3년간 실적이 꾸준히 늘었다(산출).○ (예시) [약점] 반응 만족도 중심의 측정에 머물러 행동 · 결과 수준의 증거가 부족하다.
○ (예시) [이용만족강점] 동국대학교(WISE)는 「도서관 이용자에 대한 만족도 조사를 실시하고 조사 결과를 활용하여 지속적으로 개선한 실적이」에 앞서 재학생 · 교원 · 직원 603명을 대상으로 요구분석을 실시하였다. 바람직한 상태와 현재 상태의 차이(요구)는 평균 0.7점이었고, 차이가 큰 순서로 우선순위를 정하였다.- (예시) 요구 1순위 영역은 이용만족강점이 차지하였으며, 이를 기획위원회 심의를 거쳐 차년도 과제로 반영하였다.
▸ 향후 개선과제
○ (예시) Kirkpatrick 3~4수준 지표를 4개 새로 두고 2027학년도부터 측정한다.○ (예시) 점검 결과의 조치 이행을 반기마다 재측정하여 교무위원회에 보고한다.
○ (예시) [계획서확인] 동국대학교(WISE)는 「도서관 이용자에 대한 만족도 조사를 실시하고 조사 결과를 활용하여 지속적으로 개선한 실적이」에 앞서 재학생 · 교원 · 직원 636명을 대상으로 요구분석을 실시하였다. 바람직한 상태와 현재 상태의 차이(요구)는 평균 1.1점이었고, 차이가 큰 순서로 우선순위를 정하였다.- (예시) 요구 1순위 영역은 계획서확인이 차지하였으며, 이를 교육과정위원회 심의를 거쳐 차년도 과제로 반영하였다.