동신대학교 · 위원 포털 2.2(예시) · UEBELL 대학기관평가인증

보고서 목차

1.교양 교과과정 편성 체계
2.교양 교과과정 운영 현황
3.교양 교과과정 운영 규모
4.교양교육 운영 지원 체계

표 · 그림

표 【양식 2.2-1】 교양 교과과정의 편성 체계 및 운영 현황
표 【양식 2.2-2】 교양 교과과정의 교과목 편성 및 운영 현황
표 【양식 2.2-3】 교양 교과과정의 학생 규모별 강좌 수
표 【양식 2.2-4】 전임교원의 교양 교과목 강좌담당 비율
그림 2.2-1 교양교육과정 주요 점검사항과 보고서 대응
그림 2.2-2 교양교육과정 의견 수렴과 심의 경과

1교양 교과과정 편성 체계✓ 예시

OBE성과기반교육 · 구성적 정렬(Biggs)

【양식 2.2-1】 교양 교과과정의 편성 체계 및 운영 현황 · 편람 101쪽

구분

이수요구 학점

편성 교과목 수

개설 교과목 수

개설 교과목 학점

이 문단 안내

1. 교양 교과과정 편성 체계

편람 주요 점검사항

1.교양 교과과정을 인재상, 핵심역량 등과 연계하고 있는가

— 교양 교과과정과 인재상 및 핵심역량과의 연계 / 교양 교과과정 교과목 편성 근거 / 교양 교과과정 편성 및 개설 기준

작성 지도 · 보고서 내용 1

교양 교과과정 편성 체계

작성 요령

학습성과 → 교과목 → 평가 방법의 정렬을 표 하나로 보인다(구성적 정렬).
역량을 재는 도구(루브릭 · 진단)를 이름으로 적는다.

근거자료 — 눌러서 보기

제출자료[관련 규정] 교양교육과정 편성 관련 규정
제출자료[관련 규정] 교양교육 운영 지원 관련 규정
제출자료[첨부] 대학요람 등 교양교육과정 현황 자료

이 준거의 나머지 자료 6건 더 보기

현지확인수강신청 안내 책자, 수업시간표 등(DB 대체 가능) : 최근 1년 1, 2학기별 자료
현지확인교양교육 운영 지원 관련 조직도 및 운영 인력 관련 인사 자료
면담교무처장
면담교육과정 담당자
면담교양교육 담당자
면담학생 - 인원: 10명 내외 - 표집: 계열별, 학년별, 성별에 따라 고르게 분포

필요 서류 화면 →환류 증빙 →편람 가이드 →부록 표·그림 →

증빙

· 교양교육과정 편성 관련 규정
· 교양교육 운영 지원 관련 규정
· 대학요람 등 교양교육과정 현황 자료

PLAN(예시) 교양 교과과정 편성 체계 운영 계획(2024)
DO(예시) 교양 교과과정 편성 체계 추진 실적 보고(2024)
CHECK(예시) 만족도 조사 결과(2025)
ACT(예시) 기획위원회 심의 · 개선 계획(2025)

교육공학 렌즈 — 성과기반교육 · 구성적 정렬(Biggs)

위원이 묻는 것 — 학습성과 → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되었는가

기대 증거 — 역량–교과목 매핑 · 교과목 평가 설계 · 성과 측정

4교양교육 운영 지원 체계✓ 예시

OBE성과기반교육 · 구성적 정렬(Biggs)

점검사항 4교양교육 지원 관련 규정

○ (예시) [규정근거체계] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 287백만원, 2025년 300백만원, 2026년 212백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.

주요 점검사항 → 보고서의 답점검사항은 편람 원문 · 대응은 예시

주요 점검사항(편람)	보고서의 답	근거
점검 1	교양 교과과정을 인재상, 핵심역량 등과 연계하고 있는가	–(예시) 관련 규정 · 운영 실적 –(예시) 만족도 · 개선 결과	(예시) 부록
점검 2	교양 교과과정을 적절하게 편성하고 있는가	–(예시) 관련 규정 · 운영 실적 –(예시) 만족도 · 개선 결과	(예시) 그림
점검 3	교양 교과과정을 내실있게 운영하는가	–(예시) 관련 규정 · 운영 실적 –(예시) 만족도 · 개선 결과	(예시) 그림
점검 4	교양교육 운영 지원 체계가 마련되어 있는가	–(예시) 관련 규정 · 운영 실적 –(예시) 만족도 · 개선 결과	(예시) 그림

【그림 2.2-1】 교양교육과정 주요 점검사항과 보고서 대응

○ (예시) [규정조문] 「교양교육 운영 지원 체계가 마련」를 위해 관련 규정을 정비하고 도서관을 주관 부서로 지정하였다. 전담 인력 3명과 연 115백만원의 예산을 배정하여 목표와 투입의 정합성을 확보하였다.- (예시) 규정 제·개정 4건, 위원회 구성 8명(외부 위원 2명 포함).

점검사항 4교양교육 지원 조직

○ (예시) [지원기능분담] 학습성과(핵심역량) → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되도록 설계하였다(구성적 정렬). 교과목–역량 매핑률은 97%, 루브릭을 적용한 교과는 74%이다.- (예시) 역량 진단 사전–사후 평균 0.3점 향상.

○ (예시) [지원조직연계] 동신대학교는 「교양교육 운영 지원 체계가 마련」의 책임을 교무처가 맡도록 직제를 정하고, 기획위원회에서 심의 · 의결하는 계통을 두었다. 결재선과 보고 주기는 규정 제12조에 명시되어 있다.- (예시) 담당 3명 · 겸임 5명 — 업무분장표로 확인.

의견 수렴 · 위원회 · 심의 경과예시 · 시기 × 갈래

시기

(예시) 구성원 의견 수렴

교육과정위원회

(예시) 심의 · 의결

2025.03

(예시) 교육수요자 만족도 조사

2025.05

(예시) 제1차 — 현황 분석 · 과제 도출

2025.07

(예시) 학생 · 교직원 FGI

(예시) 제2차 — 조사 결과 반영

2025.10

(예시) 제3차 — 개선안 확정

(예시) 교무위원회 심의

2026.02

점검사항 3, 4교양교육 지원 인력과 예산

○ (예시) [강좌담당비율] 교과목마다 목표 역량과 평가 방법을 한 표로 묶어 두었다. 역량을 재지 않는 교과목 0개는 다음 개편에서 평가 방법을 바꾼다.

○ (예시) [사업비집행] 학습성과(핵심역량) → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되도록 설계하였다(구성적 정렬). 교과목–역량 매핑률은 100%, 루브릭을 적용한 교과는 71%이다.- (예시) 역량 진단 사전–사후 평균 0.2점 향상.

점검사항 1, 4교양교육 지원 체계의 작동: 인재상·핵심역량과의 연계

○ (예시) [교양개편사례] 학습성과(핵심역량) → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되도록 설계하였다(구성적 정렬). 교과목–역량 매핑률은 91%, 루브릭을 적용한 교과는 55%이다.- (예시) 역량 진단 사전–사후 평균 0.7점 향상.

○ (예시) [채플프로그램] 교과목마다 목표 역량과 평가 방법을 한 표로 묶어 두었다. 역량을 재지 않는 교과목 1개는 다음 개편에서 평가 방법을 바꾼다.

점검사항 3강좌 운영의 내실화를 위한 질 관리

○ (예시) [질관리구축] 학습성과(핵심역량) → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되도록 설계하였다(구성적 정렬). 교과목–역량 매핑률은 93%, 루브릭을 적용한 교과는 85%이다.- (예시) 역량 진단 사전–사후 평균 0.4점 향상.

○ (예시) [강좌규모현황] 학습성과(핵심역량) → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되도록 설계하였다(구성적 정렬). 교과목–역량 매핑률은 89%, 루브릭을 적용한 교과는 57%이다.- (예시) 역량 진단 사전–사후 평균 0.6점 향상.

○ (예시) [위험요인대응] 교과목마다 목표 역량과 평가 방법을 한 표로 묶어 두었다. 역량을 재지 않는 교과목 0개는 다음 개편에서 평가 방법을 바꾼다.

○ (예시) [직전주기지적] 학습성과(핵심역량) → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되도록 설계하였다(구성적 정렬). 교과목–역량 매핑률은 90%, 루브릭을 적용한 교과는 72%이다.- (예시) 역량 진단 사전–사후 평균 0.5점 향상.

○ (예시) [직전주기이행] 환류 결과는 기획위원회 회의록(2025.05)과 개정 규정으로 확인된다. 계획서 · 예산서에 반영된 자리를 쪽 번호로 밝혔다.

▸ 자체평가 요약

○ (예시) [강점] 규정 · 조직 · 예산이 목표와 정렬되어 있고(투입), 3년간 실적이 꾸준히 늘었다(산출).○ (예시) [약점] 반응 만족도 중심의 측정에 머물러 행동 · 결과 수준의 증거가 부족하다.

○ (예시) [지원체계강점] 학습성과(핵심역량) → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되도록 설계하였다(구성적 정렬). 교과목–역량 매핑률은 97%, 루브릭을 적용한 교과는 71%이다.- (예시) 역량 진단 사전–사후 평균 0.6점 향상.

▸ 향후 개선과제

○ (예시) Kirkpatrick 3~4수준 지표를 4개 새로 두고 2027학년도부터 측정한다.○ (예시) 점검 결과의 조치 이행을 반기마다 재측정하여 교무위원회에 보고한다.

○ (예시) [전담조직정비] 동신대학교는 「교양 교과과정을 내실있게 운영」의 책임을 도서관이 맡도록 직제를 정하고, 교육과정위원회에서 심의 · 의결하는 계통을 두었다. 결재선과 보고 주기는 규정 제9조에 명시되어 있다.- (예시) 담당 2명 · 겸임 2명 — 업무분장표로 확인.

구분		세부 구분(과목명)	편성 교과목 수	개설 교과목 수
교양필수	필수	442	40	136
	필수	372	36	203
	선택필수	200	17	328
		459	31	205
		26	28	28
		474	21	13
		361	40	126
교양선택		271	40	17
		212	32	415
		290	6	453
계			24	307

구분		전임교원 교양 교과목 강좌 담당 학점 (A)	교양 교과목 강좌 총 개설 학점 (B)	전임교원의 교양 교과목 강좌 담당 비율(%) (C=A/B×100)
1학기	교양필수	4.01	3.75	48.9
	교양선택	4.24	3.72	37
	소계	3.67	3.65	59.8
2학기	교양필수	4.06	3.58	94.9
	교양선택	4.23	3.52	64.1
	소계	4.27	4.26	41.6
계		3.62	3.51	63.7