평가원 대학현황지표로 이 학교의 편람을 채우는 중…
보고서 그림 전부 · 예시
자체진단평가보고서 한 권에 들어가는 그림의 모든 짜임입니다. 카드·막대·연표·경과표·체계도·SWOT·연결도·표형 도식·절차·흐름·순환·조직도·층위를 여러 겹 쌓아 한 장을 만듭니다. 내용은 예시이고, 준거를 바꾸면 그 준거의 편람 원문으로 다시 짭니다.
(예시) 진로 및 취·창업 지원 조직 … 규정 제정 · 전담 조직 신설
(예시) 운영 지침 · 성과지표 도입
(예시) 자체평가 결과를 계획에 반영
(예시) 데이터 기반 성과관리 · 만족도 조사 정례화
(예시) 목표값 상향 · 재측정 체계
(예시) 중장기 발전계획 · 연도별 시행계획과 연동
(예시) 요구도 82%
(예시) FGI 결과
(예시) 만족도 하위 항목
(예시) 과제마다 2~5개 지표
(예시) 기준 → 1차년도 → 2030
(예시) 반기별 입력 · 검증
(예시) 미달 지표 원인 분석
(예시) 차년도 계획 · 예산 반영
| 과제 | 성과지표(KPI) | 담당 | |
|---|---|---|---|
| 과제 1 | (예시) 진로 및 취·창업 지원 조직 현황 |
| 학생처 |
| 과제 2 | (예시) 진로 및 취·창업 지원 프로그램 운영 및 예산 편성·집… |
| 입학처 |
| 과제 3 | (예시) 진로 및 취·창업 지원에 대한 만족도 조사 결과와 개선… |
| 성과관리센터 |
| 과제 4 | (예시) 운영 실적 |
|
(예시) 심의 · 의결
주관
협조
(예시) 자체평가
(예시) 지표 관리
(예시) 자문
(예시) 3인
(예시) 우수 프로그램을 지역으로
(예시) 재정지원사업으로 인력 확보
(예시) 성과 공개로 신뢰 확보
(예시) 핵심 과제에 자원 집중
예시 값
| 조사 결과 | 개선 조치 | 재측정 | |
|---|---|---|---|
| 낮은 항목 | (예시) 정보 제공 만족도 3.7점 |
| (예시) 2026 4.1점 |
| 높은 항목 | (예시) 프로그램 만족도 4.5점 |
| (예시) 유지 |
| 점검에서 나온 것 | 조치 |
|---|---|
| (예시) 성과지표가 투입 중심 |
|
| (예시) 참여 대상 편중 |
|
| (예시) 만족도 조사 문항 중복 |
|
| 주요 점검사항(편람) | 보고서의 답 | 근거 | |
|---|---|---|---|
| 점검 1 | 진로 및 취·창업 지원과 관련한 체계가 적절한가 |
| (예시) 부록 |
| 점검 2 | 진로 및 취·창업 지원 전문 인력의 확보 및 운영이 적절한가 |
| (예시) 표 |
| 점검 3 | 진로 및 취·창업 지원 관련 프로그램 예산을 편성하고 집행한 실적이 적절한가 |
| (예시) 표 |
| 점검 4 | 진로 및 취·창업 지원에 대한 만족도 조사를 실시하고 조사 결과를 활용한 지속적인 개선 실적이 적절한가 |
| (예시) 표 |
| 단계 | 평가 질문 | 증거 | 결과 | |
|---|---|---|---|---|
| Context | 상황 | (예시) 목표가 여건 · 요구에서 나왔는가 |
| (예시) 목표 3개 도출 |
| Input | 투입 | (예시) 규정 · 인력 · 예산이 목표에 맞는가 |
| (예시) 전담 인력 배치 |
| Process | 과정 | (예시) 계획대로 실행 · 모니터링했는가 |
| (예시) 이행률 92% |
| Product | 산출 | (예시) 성과로 이어졌는가 |
| (예시) 목표 달성 93% |
(예시) 요구 · 학습자 · 환경 분석
(예시) 학습성과 · 평가 설계
(예시) 콘텐츠 · 교안 · 도구
(예시) 5개 과정 운영
(예시) 형성 · 총괄평가 → 재설계
| 단계 | 산출물(증빙) |
|---|---|
| 분석 |
|
| 설계 |
|
| 개발 · 실행 |
|
| 평가 |
|
예시 값 · 5점 환산
| 수준 | 측정 도구 | 시점 |
|---|---|---|
| 1 반응 | (예시) 만족도 설문 | (예시) 종료 직후 |
| 2 학습 | (예시) 사전 · 사후 성취도 | (예시) 종료 시 |
| 3 행동 | (예시) 현장 적용 점검 · 지도교수 관찰 | (예시) 3개월 후 |
| 4 결과 | (예시) 성과지표(취업 · 유지율 등) | (예시) 1년 후 |
예시 · 5점 척도 · 차이가 클수록 우선
| 우선순위 | 영역 | 요구(차이) | 대응 | |
|---|---|---|---|---|
| 1순위 | 1 | (예시) 진로 및 취·창업 지원 조직 현황 | (예시) 0.9 | (예시) 과제 신설 |
| 2순위 | 2 | (예시) 진로 및 취·창업 지원 프로그램 운영 및 예산 … | (예시) 1.1 | (예시) 예산 증액 |
| 3순위 | 3 | (예시) 진로 및 취·창업 지원에 대한 만족도 조사 결과… | (예시) 1 | (예시) 운영 개선 |
| 준거 | 우수 | 보통 | 미흡 | |
|---|---|---|---|---|
| 점검 1 | 진로 및 취·창업 지원과 관련한 체계가 적절한가 | (예시) 규정 · 실적 · 환류가 모두 증빙 | (예시) 실적은 있으나 환류 증빙 약함 | (예시) 계획만 있고 실적 없음 |
| 점검 2 | 진로 및 취·창업 지원 전문 인력의 확보 및 운영이 적절한가 | (예시) 규정 · 실적 · 환류가 모두 증빙 | (예시) 실적은 있으나 환류 증빙 약함 | (예시) 계획만 있고 실적 없음 |
| 점검 3 | 진로 및 취·창업 지원 관련 프로그램 예산을 편성하고 집행한 … | (예시) 규정 · 실적 · 환류가 모두 증빙 | (예시) 실적은 있으나 환류 증빙 약함 | (예시) 계획만 있고 실적 없음 |
| 점검 4 | 진로 및 취·창업 지원에 대한 만족도 조사를 실시하고 조사 결… | (예시) 규정 · 실적 · 환류가 모두 증빙 | (예시) 실적은 있으나 환류 증빙 약함 | (예시) 계획만 있고 실적 없음 |
| 학생처 |
