보고서 작성 편집기는 학교 전용 공간에서 씁니다 — 문단을 누르면 그 문단만 고치고, 작성자 · 수정 이력이 남고, 위원 검토 의견이 문단에 붙으며, 영역 보고서 · 4영역 합본(제출용 HWPX)으로 출력합니다. 여기는 그 편집기가 어떤 모양인지 예시 글로 채워 읽기만 하는 화면입니다.
○ (예시) [교내연구비] 투입 → 활동 → 산출 → 성과로 이어지는 논리모형을 세우고 단계마다 지표를 두었다. 참여 450명(산출), 만족도 4.41점과 역량 향상(성과)을 확인하였다.
교원의 연구활동 및 성과 — 단계별 변천예시 · 주기별 목표와 주요 변화
2014–2016
(예시) 기반 구축
(예시) 전임교원 1인당 교내연구비 규정 제정 · 전담 조직 신설
2017–2019
(예시) 체계화
(예시) 운영 지침 · 성과지표 도입
2020–2022
(예시) 3주기 인증 대응
(예시) 자체평가 결과를 계획에 반영
2023–2025
(예시) 고도화
(예시) 데이터 기반 성과관리 · 만족도 조사 정례화
–(예시) 성과관리센터 운영
–(예시) 환류 회의 연 2회
○ (예시) [학과별연구비] 투입 → 활동 → 산출 → 성과로 이어지는 논리모형을 세우고 단계마다 지표를 두었다. 참여 240명(산출), 만족도 4.23점과 역량 향상(성과)을 확인하였다.
점검사항 2연구 지원 규정과 지원 항목·단가(공연 활동 포함)
○ (예시) [연구지원항목] 전국 동일 규모 대학의 중앙값과 견주면 우리 값은 중앙값 위에 있다. 목표값은 2030년까지 단계적으로 올린다.
성과지표 관리 절차예시 · 누가 무엇을 언제
1단계
(예시) 지표 설정
(예시) 과제마다 2~5개 지표
입학처
2단계
(예시) 기준값 · 목표값
(예시) 기준 → 1차년도 → 2030
기획처
3단계
(예시) 지표값 집계
(예시) 반기별 입력 · 검증
성과관리센터
4단계
(예시) 점검 · 보완
(예시) 미달 지표 원인 분석
기획위원회
5단계
(예시) 환류
(예시) 차년도 계획 · 예산 반영
○ (예시) [연구비한도] 「교원의 연구 발표, 학회참여 등 연구 활동을 적절하게 지원」의 성과는 최근 3년 추이로 보았다. 핵심 지표는 2024년 71에서 2026년 85로 올랐고, 목표 대비 달성률은 99%이다. 반응 만족도(3.99점)에 그치지 않고 행동 · 결과 수준의 지표로 확인하였다.
점검사항 2학회 출장·논문게재료·학술회의 지원 실적
○ (예시) [연구지원액] 산출 지표(참여 · 이수)와 성과 지표(역량 · 진로)를 나누어 보았다. 이수율은 86%, 역량 진단 점수는 사전 대비 0.4점 올랐다.
점검사항 2연구 실적 관리와 연구 지원 행정
○ (예시) [연구실적관리] 운영 절차는 「계획 수립 → 실행 → 중간 점검 → 결과 보고」의 네 단계이며, 단계마다 담당과 기한을 정해 두었다. 중간 점검에서 드러난 지연 과제 2건은 일정을 조정하였다.
○ (예시) [연구과제접수] 산출 지표(참여 · 이수)와 성과 지표(역량 · 진로)를 나누어 보았다. 이수율은 91%, 역량 진단 점수는 사전 대비 0.6점 올랐다.
○ (예시) [연구역량과제] 교과목마다 목표 역량과 평가 방법을 한 표로 묶어 두었다. 역량을 재지 않는 교과목 3개는 다음 개편에서 평가 방법을 바꾼다.
점검사항 3연구년제 규정과 조건
○ (예시) [연구년제도] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 159백만원, 2025년 275백만원, 2026년 310백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.
점검사항 3연구년제 참여율과 운영 현황
○ (예시) [연구년실적] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 183백만원, 2025년 113백만원, 2026년 336백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.
점검사항 4전임교원 1인당 등재(후보)지 논문 실적
○ (예시) [논문실적] 전국 동일 규모 대학의 중앙값과 견주면 우리 값은 중앙값 위에 있다. 목표값은 2030년까지 단계적으로 올린다.
점검사항 4SCI급 논문 실적의 적용 여부(자연계열 교수 비율 20% 미만)
○ (예시) [자연계열예외] 산출 지표(참여 · 이수)와 성과 지표(역량 · 진로)를 나누어 보았다. 이수율은 92%, 역량 진단 점수는 사전 대비 0.3점 올랐다.
점검사항 4전임교원 1인당 저역서 실적
○ (예시) [저역서실적] 산출 지표(참여 · 이수)와 성과 지표(역량 · 진로)를 나누어 보았다. 이수율은 82%, 역량 진단 점수는 사전 대비 0.3점 올랐다.
점검사항 4전임교원 1인당 교외연구비 실적
○ (예시) [교외연구비] 전국 동일 규모 대학의 중앙값과 견주면 우리 값은 중앙값 위에 있다. 목표값은 2030년까지 단계적으로 올린다.
점검사항 4기준값 대비 실적의 합의 기준값 충족
○ (예시) [실적합계] 「전임교원 1인당 등재(후보)지 논문, SCI급 논문, 저역서, 교외연구비 실적에 대해 각 지표의 기준값 대비 실적의 합이 기준값을 충족」의 성과는 최근 3년 추이로 보았다. 핵심 지표는 2024년 72에서 2026년 92로 올랐고, 목표 대비 달성률은 88%이다. 반응 만족도(3.86점)에 그치지 않고 행동 · 결과 수준의 지표로 확인하였다.
점검사항 4예술계열 공연·전시 실적의 연구 실적 포함
○ (예시) [연주실적인정] 「전임교원 1인당 등재(후보)지 논문, SCI급 논문, 저역서, 교외연구비 실적에 대해 각 지표의 기준값 대비 실적의 합이 기준값을 충족」의 성과는 최근 3년 추이로 보았다. 핵심 지표는 2024년 66에서 2026년 85로 올랐고, 목표 대비 달성률은 96%이다. 반응 만족도(4.36점)에 그치지 않고 행동 · 결과 수준의 지표로 확인하였다.
○ (예시) [직전주기지적] 운영 절차는 「계획 수립 → 실행 → 중간 점검 → 결과 보고」의 네 단계이며, 단계마다 담당과 기한을 정해 두었다. 중간 점검에서 드러난 지연 과제 3건은 일정을 조정하였다.
○ (예시) [직전주기이행] 환류 결과는 교육혁신위원회 회의록(2025.02)과 개정 규정으로 확인된다. 계획서 · 예산서에 반영된 자리를 쪽 번호로 밝혔다.
▸ 자체평가 요약
○ (예시) [강점] 규정 · 조직 · 예산이 목표와 정렬되어 있고(투입), 3년간 실적이 꾸준히 늘었다(산출).○ (예시) [약점] 반응 만족도 중심의 측정에 머물러 행동 · 결과 수준의 증거가 부족하다.
○ (예시) [연구지원종합] 투입 → 활동 → 산출 → 성과로 이어지는 논리모형을 세우고 단계마다 지표를 두었다. 참여 390명(산출), 만족도 4.33점과 역량 향상(성과)을 확인하였다.
▸ 향후 개선과제
○ (예시) Kirkpatrick 3~4수준 지표를 2개 새로 두고 2027학년도부터 측정한다.○ (예시) 점검 결과의 조치 이행을 반기마다 재측정하여 교육과정위원회에 보고한다.
○ (예시) [연구비수주] 투입 → 활동 → 산출 → 성과로 이어지는 논리모형을 세우고 단계마다 지표를 두었다. 참여 210명(산출), 만족도 4.19점과 역량 향상(성과)을 확인하였다.
2교원의 연구 발표, 학회참여 등과 관련된 행·재정적 지원 실적: 최근 3년 자료✓ 예시
KKirkpatrick 4수준
○ (예시) [교원의 연구 발표, 학회참여 등과 관련된 행·재정적 지원 실적] 프로그램 성과는 Kirkpatrick 4수준으로 측정하였다. 반응(만족도 3.83점) · 학습(사전–사후 0.8점 향상) · 행동(3개월 후 적용률 61%) · 결과(관련 성과지표 개선)의 순서로 증거를 제시한다.- (예시) 참여 인원 2024년 160명 → 2026년 200명.
3연구년제 실시 현황: 최근 4년 자료✓ 예시
PCIPP · 과정(Process)
【양식 3.4-2】 교원 연구년제 실시 현황 · 편람 145쪽
구분
전임교원 수(명) (A)
연구년제 대상 교원 수(명) (B)
연구년제 참여 교원 수(명) (C)
연구년제 대상자 대비 참여 교원 비율(%) (D=(C/B)×100)
4전임교원 1인당 등재(후보)지 논문 실적: 최근 3년 자료, 최근 3년간 평균✓ 예시
PrCIPP · 산출(Product) · Kirkpatrick 3~4수준
【양식 3.4-3】 전임교원 1인당 연구 실적 · 편람 146쪽평가원 실제 값
구분 공시 연도
전임교원 1인당 등재(후보)지 논문 실적(건) (A)
전임교원 1인당 SCI급 논문 실적(건) (B)
전임교원 1인당저역서 실적(건) (C)
전임교원 1인당 교외연구비 (천원) (D)
5전임교원 1인당 SCI급 논문 실적: 최근 3년 자료, 최근 3년간 평균✓ 예시
PrCIPP · 산출(Product) · Kirkpatrick 3~4수준
○ (예시) [전임교원 1인당 SCI급 논문 실적] 전국 동일 규모 대학의 중앙값과 견주면 우리 값은 중앙값 근처에 있다. 목표값은 2030년까지 단계적으로 올린다.
6전임교원 1인당 저역서 실적: 최근 3년 자료, 최근 3년간 평균✓ 예시
PrCIPP · 산출(Product) · Kirkpatrick 3~4수준
○ (예시) [전임교원 1인당 저역서 실적] 전국 동일 규모 대학의 중앙값과 견주면 우리 값은 중앙값 위에 있다. 목표값은 2030년까지 단계적으로 올린다.
7전임교원 1인당 교외연구비: 최근 3년 자료, 최근 3년간 평균✓ 예시
LM논리모형
○ (예시) [전임교원 1인당 교외연구비] 투입 → 활동 → 산출 → 성과로 이어지는 논리모형을 세우고 단계마다 지표를 두었다. 참여 480명(산출), 만족도 4.16점과 역량 향상(성과)을 확인하였다.
8기준값 대비 실적의 합✓ 예시
PrCIPP · 산출(Product) · Kirkpatrick 3~4수준
○ (예시) [기준값 대비 실적의 합] 전국 동일 규모 대학의 중앙값과 견주면 우리 값은 중앙값 위에 있다. 목표값은 2030년까지 단계적으로 올린다.
9연구윤리 확립 체계 및 실적: 최근 3년 자료✓ 예시
PrCIPP · 산출(Product) · Kirkpatrick 3~4수준
점검사항 5연구윤리 관련 규정
○ (예시) [연구윤리규정] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 246백만원, 2025년 270백만원, 2026년 460백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.
논리모형 — 투입에서 영향까지예시 · 인과의 사슬과 단계별 지표
투입
(예시) 인력 · 예산 · 시설 · 규정
(예시) 예산 821백만원(예시) 전담 2명
활동
(예시) 전임교원 1인당 교내연구비
2026–2030
(예시) 4주기 · 발전계획 2030
(예시) 목표값 상향 · 재측정 체계
–(예시) 6대 발전목표
–(예시) 27개 세부사업
【그림 3.4-1】 교원의 연구활동 및 성과 추진 경과와 변천
예산편성위원회
과제
성과지표(KPI)
담당
과제 1
(예시) 전임교원 1인당 교내연구비
–(예시) 참여율(%) 74 → 90
–(예시) 만족도(점) 4 → 4.3
대학일자리센터
과제 2
(예시) 교원의 연구 발표, 학회참여 등과 관련된 행·재정적 지…
–(예시) 참여율(%) 70 → 95
–(예시) 만족도(점) 4 → 4.2
성과관리센터
과제 3
(예시) 연구년제 실시 현황
–(예시) 참여율(%) 74 → 88
–(예시) 만족도(점) 3.8 → 4.5
입학처
과제 4
(예시) 전임교원 1인당 등재(후보)지 논문 실적
–(예시) 참여율(%) 67 → 93
–(예시) 만족도(점) 3.8 → 4.3
학생상담센터
【그림 3.4-2】 교원의 연구활동 및 성과 성과지표 관리 절차
2023 학년도
1학기
87
211
71
47.3
2학기
185
391
110
60.2
2024 학년도
1학기
300
10
462
84.6
2학기
288
345
202
37.1
2025 학년도
1학기
17
189
118
54.2
2학기
389
430
472
59.5
2026 학년도
1학기
453
260
133
53.8
2학기
217
232
78
79.3
계
(A’)
(B’)
(C’)
D’=(C’/B’)×100
기준값 대비 실적의 합 (A/E+B/F+C/G+D/H)
기준값 대비 실적의 합 평균(M)
2024년
0.572
0.283
0.052
106,018.8
①18.764
(①+②+③) 320.81 (2년)
2025년
0.605
0.257
0.066
148,951.2
②22.855
2026년
10
4
21
655,000,000
③
3년간 평균
ⓐ
ⓑ
ⓒ
ⓓ
20.8
기준값
0.35(E)
0.05(F)
0.06(G)
10,000천원(H)
4
(예시) 프로그램 운영
(예시) 상담 · 지도
산출
(예시) 참여 · 이수
(예시) 참여 500명(예시) 이수율 70%
성과
(예시) 역량 · 만족 · 행동 변화
(예시) 역량 향상 +0.7(예시) 만족도 4.1
영향
(예시) 취업 · 진학 · 대학 성과지표
(예시) 진로 성과 향상(예시) 중도탈락 감소
【그림 3.4-3】 교원의 연구활동 및 성과 논리모형
점검사항 5연구윤리위원회 구성 및 운영 실적
○ (예시) [윤리위원회] 국립한국교통대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「대학 내 연구자의 연구윤리 확립을 위한 노력이 적절」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 3.4-2>와 같다.
점검사항 5연구윤리 교육 실적
○ (예시) [연구윤리교육] 국립한국교통대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「대학 내 연구자의 연구윤리 확립을 위한 노력이 적절」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 3.4-2>와 같다.
성과 판단 루브릭예시 · 준거 × 수행 수준
준거
우수
보통
미흡
점검 1
전임교원 1인당 교내연구비의 최근 3년간 평균이 기준값을 충족…
(예시) 규정 · 실적 · 환류가 모두 증빙
(예시) 실적은 있으나 환류 증빙 약함
(예시) 계획만 있고 실적 없음
점검 2
교원의 연구 발표, 학회참여 등 연구 활동을 적절하게 지원하고…
(예시) 규정 · 실적 · 환류가 모두 증빙
(예시) 실적은 있으나 환류 증빙 약함
(예시) 계획만 있고 실적 없음
점검 3
교원의 연구 역량 제고를 위해 연구년제를 합리적인 규정에 따라…
(예시) 규정 · 실적 · 환류가 모두 증빙
(예시) 실적은 있으나 환류 증빙 약함
(예시) 계획만 있고 실적 없음
점검 4
전임교원 1인당 등재(후보)지 논문, SCI급 논문, 저역서,…
(예시) 규정 · 실적 · 환류가 모두 증빙
(예시) 실적은 있으나 환류 증빙 약함
(예시) 계획만 있고 실적 없음
【그림 3.4-4】 교원의 연구활동 및 성과 성과 판단 루브릭
점검사항 5연구부정 예방과 연구관리 체계
○ (예시) [유사도검사] 국립한국교통대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「대학 내 연구자의 연구윤리 확립을 위한 노력이 적절」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 3.4-1>와 같다.
○ (예시) [연구관리체계] 운영 절차는 「계획 수립 → 실행 → 중간 점검 → 결과 보고」의 네 단계이며, 단계마다 담당과 기한을 정해 두었다. 중간 점검에서 드러난 지연 과제 2건은 일정을 조정하였다.
○ (예시) [연구윤리흐름] 국립한국교통대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「대학 내 연구자의 연구윤리 확립을 위한 노력이 적절」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 3.4-4>와 같다.
▸ 자체평가 요약
○ (예시) [강점] 규정 · 조직 · 예산이 목표와 정렬되어 있고(투입), 3년간 실적이 꾸준히 늘었다(산출).○ (예시) [약점] 반응 만족도 중심의 측정에 머물러 행동 · 결과 수준의 증거가 부족하다.
○ (예시) [연구윤리종합] 국립한국교통대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「대학 내 연구자의 연구윤리 확립을 위한 노력이 적절」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 3.4-1>와 같다.
▸ 향후 개선과제
○ (예시) Kirkpatrick 3~4수준 지표를 2개 새로 두고 2027학년도부터 측정한다.○ (예시) 점검 결과의 조치 이행을 반기마다 재측정하여 기획위원회에 보고한다.
○ (예시) [윤리교육대상] 국립한국교통대학교는 대학의 여건과 구성원 요구를 분석하여 「대학 내 연구자의 연구윤리 확립을 위한 노력이 적절」의 목표를 설정하였다. 환경 분석(SWOT)과 요구분석 결과가 목표 문장에 어떻게 이어지는지는 <표 3.4-3>와 같다.
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