부산장신대학교 · 위원 포털 2.2(예시) · UEBELL 대학기관평가인증

보고서 목차

1.교양 교과과정 편성 체계
2.교양 교과과정 운영 현황
3.교양 교과과정 운영 규모
4.교양교육 운영 지원 체계

표 · 그림

표 【양식 2.2-1】 교양 교과과정의 편성 체계 및 운영 현황
표 【양식 2.2-2】 교양 교과과정의 교과목 편성 및 운영 현황
표 【양식 2.2-3】 교양 교과과정의 학생 규모별 강좌 수
표 【양식 2.2-4】 전임교원의 교양 교과목 강좌담당 비율
그림 2.2-1 교양교육과정 주요 점검사항과 보고서 대응
그림 2.2-2 교양교육과정 의견 수렴과 심의 경과

1교양 교과과정 편성 체계✓ 예시

OBE성과기반교육 · 구성적 정렬(Biggs)

【양식 2.2-1】 교양 교과과정의 편성 체계 및 운영 현황 · 편람 101쪽

구분

이수요구 학점

편성 교과목 수

개설 교과목 수

개설 교과목 학점

이 문단 안내

1. 교양 교과과정 편성 체계

편람 주요 점검사항

1.교양 교과과정을 인재상, 핵심역량 등과 연계하고 있는가

— 교양 교과과정과 인재상 및 핵심역량과의 연계 / 교양 교과과정 교과목 편성 근거 / 교양 교과과정 편성 및 개설 기준

작성 지도 · 보고서 내용 1

교양 교과과정 편성 체계

작성 요령

학습성과 → 교과목 → 평가 방법의 정렬을 표 하나로 보인다(구성적 정렬).
역량을 재는 도구(루브릭 · 진단)를 이름으로 적는다.

근거자료 — 눌러서 보기

제출자료[관련 규정] 교양교육과정 편성 관련 규정
제출자료[관련 규정] 교양교육 운영 지원 관련 규정
제출자료[첨부] 대학요람 등 교양교육과정 현황 자료

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현지확인수강신청 안내 책자, 수업시간표 등(DB 대체 가능) : 최근 1년 1, 2학기별 자료
현지확인교양교육 운영 지원 관련 조직도 및 운영 인력 관련 인사 자료
면담교무처장
면담교육과정 담당자
면담교양교육 담당자
면담학생 - 인원: 10명 내외 - 표집: 계열별, 학년별, 성별에 따라 고르게 분포

필요 서류 화면 →환류 증빙 →편람 가이드 →부록 표·그림 →

증빙

· 교양교육과정 편성 관련 규정
· 교양교육 운영 지원 관련 규정
· 대학요람 등 교양교육과정 현황 자료

PLAN(예시) 교양 교과과정 편성 체계 운영 계획(2024)
DO(예시) 교양 교과과정 편성 체계 추진 실적 보고(2024)
CHECK(예시) 성과 분석 보고(2026)
ACT(예시) 예산편성위원회 심의 · 개선 계획(2026)

교육공학 렌즈 — 성과기반교육 · 구성적 정렬(Biggs)

위원이 묻는 것 — 학습성과 → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되었는가

기대 증거 — 역량–교과목 매핑 · 교과목 평가 설계 · 성과 측정

4교양교육 운영 지원 체계✓ 예시

OBE성과기반교육 · 구성적 정렬(Biggs)

점검사항 4교양교육 지원 관련 규정

○ (예시) [규정근거체계] 부산장신대학교는 「교양 교과과정을 인재상, 핵심역량 등과 연계」의 책임을 교무처가 맡도록 직제를 정하고, 학생지원위원회에서 심의 · 의결하는 계통을 두었다. 결재선과 보고 주기는 규정 제4조에 명시되어 있다.- (예시) 담당 2명 · 겸임 3명 — 업무분장표로 확인.

주요 점검사항 → 보고서의 답점검사항은 편람 원문 · 대응은 예시

주요 점검사항(편람)	보고서의 답	근거
점검 1	교양 교과과정을 인재상, 핵심역량 등과 연계하고 있는가	–(예시) 관련 규정 · 운영 실적 –(예시) 만족도 · 개선 결과	(예시) 그림
점검 2	교양 교과과정을 적절하게 편성하고 있는가	–(예시) 관련 규정 · 운영 실적 –(예시) 만족도 · 개선 결과	(예시) 표
점검 3	교양 교과과정을 내실있게 운영하는가	–(예시) 관련 규정 · 운영 실적 –(예시) 만족도 · 개선 결과	(예시) 부록
점검 4	교양교육 운영 지원 체계가 마련되어 있는가	–(예시) 관련 규정 · 운영 실적 –(예시) 만족도 · 개선 결과	(예시) 그림

【그림 2.2-1】 교양교육과정 주요 점검사항과 보고서 대응

○ (예시) [규정조문] 부산장신대학교는 「교양교육 운영 지원 체계가 마련」의 책임을 기획처가 맡도록 직제를 정하고, 기획위원회에서 심의 · 의결하는 계통을 두었다. 결재선과 보고 주기는 규정 제5조에 명시되어 있다.- (예시) 담당 2명 · 겸임 2명 — 업무분장표로 확인.

점검사항 4교양교육 지원 조직

○ (예시) [지원기능분담] 학습성과(핵심역량) → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되도록 설계하였다(구성적 정렬). 교과목–역량 매핑률은 90%, 루브릭을 적용한 교과는 55%이다.- (예시) 역량 진단 사전–사후 평균 0.4점 향상.

○ (예시) [지원조직연계] 목표 달성에 필요한 자원을 연도별로 배정하였다. 2024년 157백만원, 2025년 187백만원, 2026년 495백만원으로 늘었고, 편성 근거는 연도별 시행계획이다.

의견 수렴 · 위원회 · 심의 경과예시 · 시기 × 갈래

시기

(예시) 구성원 의견 수렴

기획위원회

(예시) 심의 · 의결

2025.03

(예시) 교육수요자 만족도 조사

2025.05

(예시) 제1차 — 현황 분석 · 과제 도출

2025.07

(예시) 학생 · 교직원 FGI

(예시) 제2차 — 조사 결과 반영

2025.10

(예시) 제3차 — 개선안 확정

(예시) 교무위원회 심의

2026.02

점검사항 3, 4교양교육 지원 인력과 예산

○ (예시) [강좌담당비율] 학습성과(핵심역량) → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되도록 설계하였다(구성적 정렬). 교과목–역량 매핑률은 88%, 루브릭을 적용한 교과는 83%이다.- (예시) 역량 진단 사전–사후 평균 0.2점 향상.

○ (예시) [사업비집행] 학습성과(핵심역량) → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되도록 설계하였다(구성적 정렬). 교과목–역량 매핑률은 100%, 루브릭을 적용한 교과는 88%이다.- (예시) 역량 진단 사전–사후 평균 0.4점 향상.

점검사항 1, 4교양교육 지원 체계의 작동: 인재상·핵심역량과의 연계

○ (예시) [교양개편사례] 학습성과(핵심역량) → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되도록 설계하였다(구성적 정렬). 교과목–역량 매핑률은 88%, 루브릭을 적용한 교과는 72%이다.- (예시) 역량 진단 사전–사후 평균 0.7점 향상.

○ (예시) [채플프로그램] 학습성과(핵심역량) → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되도록 설계하였다(구성적 정렬). 교과목–역량 매핑률은 96%, 루브릭을 적용한 교과는 72%이다.- (예시) 역량 진단 사전–사후 평균 0.2점 향상.

점검사항 3강좌 운영의 내실화를 위한 질 관리

○ (예시) [질관리구축] 학습성과(핵심역량) → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되도록 설계하였다(구성적 정렬). 교과목–역량 매핑률은 89%, 루브릭을 적용한 교과는 69%이다.- (예시) 역량 진단 사전–사후 평균 0.3점 향상.

○ (예시) [강좌규모현황] 학습성과(핵심역량) → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되도록 설계하였다(구성적 정렬). 교과목–역량 매핑률은 94%, 루브릭을 적용한 교과는 59%이다.- (예시) 역량 진단 사전–사후 평균 0.6점 향상.

○ (예시) [위험요인대응] 교과목마다 목표 역량과 평가 방법을 한 표로 묶어 두었다. 역량을 재지 않는 교과목 2개는 다음 개편에서 평가 방법을 바꾼다.

○ (예시) [직전주기지적] 학습성과(핵심역량) → 교육과정 · 교과목 → 평가 방법이 한 줄로 정렬되도록 설계하였다(구성적 정렬). 교과목–역량 매핑률은 100%, 루브릭을 적용한 교과는 64%이다.- (예시) 역량 진단 사전–사후 평균 0.4점 향상.

○ (예시) [직전주기이행] 환류 결과는 기획위원회 회의록(2025.06)과 개정 규정으로 확인된다. 계획서 · 예산서에 반영된 자리를 쪽 번호로 밝혔다.

▸ 자체평가 요약

○ (예시) [강점] 규정 · 조직 · 예산이 목표와 정렬되어 있고(투입), 3년간 실적이 꾸준히 늘었다(산출).○ (예시) [약점] 반응 만족도 중심의 측정에 머물러 행동 · 결과 수준의 증거가 부족하다.

○ (예시) [지원체계강점] 교과목마다 목표 역량과 평가 방법을 한 표로 묶어 두었다. 역량을 재지 않는 교과목 1개는 다음 개편에서 평가 방법을 바꾼다.

▸ 향후 개선과제

○ (예시) Kirkpatrick 3~4수준 지표를 3개 새로 두고 2027학년도부터 측정한다.○ (예시) 점검 결과의 조치 이행을 반기마다 재측정하여 대학평가위원회에 보고한다.

○ (예시) [전담조직정비] 부산장신대학교는 「교양 교과과정을 내실있게 운영」의 책임을 기획처가 맡도록 직제를 정하고, 교육과정위원회에서 심의 · 의결하는 계통을 두었다. 결재선과 보고 주기는 규정 제9조에 명시되어 있다.- (예시) 담당 2명 · 겸임 2명 — 업무분장표로 확인.

구분		세부 구분(과목명)	편성 교과목 수	개설 교과목 수
교양필수	필수	294	40	7
	필수	122	17	196
	선택필수	196	9	78
		461	35	365
		182	36	184
		195	13	398
		245	10	241
교양선택		214	2	322
		282	13	284
		108	31	74
계			37	106

구분		전임교원 교양 교과목 강좌 담당 학점 (A)	교양 교과목 강좌 총 개설 학점 (B)	전임교원의 교양 교과목 강좌 담당 비율(%) (C=A/B×100)
1학기	교양필수	4.15	4.07	49.8
	교양선택	3.45	4	73
	소계	3.57	3.95	59.7
2학기	교양필수	3.46	4.44	72
	교양선택	4.04	3.82	87.2
	소계	3.42	4.18	57.2
계		3.59	3.9	36.1