2.1.1교육목표, 인재상에 기초한 교육과정 체계
○ (예시) [교육이념] 「대학의 교육목표 및 인재상에 기초하여 교육과정을 구성」를 위해 관련 규정을 정비하고 학생처를 주관 부서로 지정하였다. 전담 인력 6명과 연 671백만원의 예산을 배정하여 목표와 투입의 정합성을 확보하였다.- (예시) 규정 제·개정 3건, 위원회 구성 12명(외부 위원 3명 포함).
○ (예시) [가치체계개편] 국립공주대학교는 「대학의 교육목표 및 인재상에 기초하여 교육과정을 구성」의 책임을 교무처가 맡도록 직제를 정하고, 교육혁신위원회에서 심의 · 의결하는 계통을 두었다. 결재선과 보고 주기는 규정 제10조에 명시되어 있다.- (예시) 담당 2명 · 겸임 3명 — 업무분장표로 확인.
점검사항 1교육목표·인재상과 교양 교과과정의 연계
○ (예시) [핵심역량체계] 국립공주대학교는 「대학의 교육목표 및 인재상에 기초하여 교육과정을 구성」의 책임을 교수학습지원센터가 맡도록 직제를 정하고, 교육과정위원회에서 심의 · 의결하는 계통을 두었다. 결재선과 보고 주기는 규정 제11조에 명시되어 있다.- (예시) 담당 1명 · 겸임 1명 — 업무분장표로 확인.
○ (예시) [역량별편성] 국립공주대학교는 「대학의 교육목표 및 인재상에 기초하여 교육과정을 구성」의 책임을 교수학습지원센터가 맡도록 직제를 정하고, 기획위원회에서 심의 · 의결하는 계통을 두었다. 결재선과 보고 주기는 규정 제7조에 명시되어 있다.- (예시) 담당 1명 · 겸임 1명 — 업무분장표로 확인.
점검사항 1교육목표·인재상과 전공 교과과정의 연계
○ (예시) [전공능력체계] 국립공주대학교는 「대학의 교육목표 및 인재상에 기초하여 교육과정을 구성」의 책임을 교무처가 맡도록 직제를 정하고, 기획위원회에서 심의 · 의결하는 계통을 두었다. 결재선과 보고 주기는 규정 제7조에 명시되어 있다.- (예시) 담당 3명 · 겸임 5명 — 업무분장표로 확인.
○ (예시) [환류단계모델] 점검 결과 드러난 문제는 기획위원회 심의를 거쳐 조치하였다. 「지적 → 조치 → 재측정」의 한 줄로 보면, 참여 대상 편중을 지적받아 예산을 증액었고, 이듬해 재측정에서 64에서 74로 개선되었다.
점검사항 1교육과정 체계와 중장기 발전계획의 연계
○ (예시) [발전계획연계] 「대학의 교육목표 및 인재상에 기초하여 교육과정을 구성」를 위해 관련 규정을 정비하고 성과관리센터를 주관 부서로 지정하였다. 전담 인력 3명과 연 751백만원의 예산을 배정하여 목표와 투입의 정합성을 확보하였다.- (예시) 규정 제·개정 5건, 위원회 구성 7명(외부 위원 1명 포함).
